Akademik Veri Yönetim Sistemi
Kurnaz E. (Yürütücü)
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje, 2022 - 2023
Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan çocuklara farklı becerileri öğretmekte etkili olduğu kanıtlanmış öğretim yöntemlerinden bir tanesi de videoyla kendine model olma yöntemidir. Video ile kendine model olma yönteminin iletişim becerileri, sosyal beceriler, akademik beceriler gibi farklı alanlardan becerilerin öğretiminde etkili olduğunu ilişkin alan yazında yayımlanmış çeşitli araştırmalar bulunmaktadır. Ancak bu araştırmaların sayıca sınırlı olduğu görülmektedir. Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (Science, Technology, Engineering and Mathmatics-STEM), dünyanın hemen hemen tüm ülkelerinin eğitim sistemlerinde önemi giderek artan ve en önemli öncelikler haline gelen konu alanlarıdır. Temel kodlama becerileri STEM alanlarının başında gelmektedir. OSB'li bireyler için kodlama öğrenmenın, öğrencilere daha sonra diğer akademik içerik alanlarında oluşturulabilecek motive edici bir ilgi olgusunu keşfetmek için uygulamalı bir yaklaşım sunacağı düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bireylere temel kodlama becerisinin öğretiminde video ile kendine model olma öğretim yönteminin etkililiğini belirlemektir. Araştırmada, tek-denekli araştırma modellerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırma, OSB tanısına sahip ve çalışmaya katılmak için gönüllü, yaşları 10 ile 12 arasında değişen 4 katılımcıyla yürütülmüştür. Araştırmada başlama düzeyi, video oluşturma, öğretim, genelleme ve izleme oturumları yer almıştır. Bununla beraber araştırmanın sosyal geçerliliğini belirlemek amacıyla çalışmaya katılan çocukların ebeveynlerinin görüşleri alınmıştır. Araştırmada temel kodlama becerisi öğretimi için robotik kodlama eğitim kitleri ve videoları sunmak için tablet bilgisayar kullanılmıştır. Araştırmada etkililik, sosyal geçerlik ve güvenirlik verileri (gözlemciler arası güvenirlik ve uygulama güvenirliği verileri), olacak şekilde üzere üç tür veri toplanmıştır. Çalışma sonuçları, katılımcıların öğretim, izleme ve kalıcılık evrelerinde temel kodlama becerileri sergileyebildiklerini göstermektedir. Sosyal geçerlilik verileri, çalışma sonuçlarına ve bu öğretilen becerilere ilişkin ebeveynlerin olumlu görüşlerini yansıtmaktadır.