İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kariyer Aşamalarına Göre Yabancı Dil Öğretmeni Gururunun Fenomenolojik İncelemesi
Akkaya Önal M. (Yürütücü), İpek H., Ak Çimenler S., Sezgin A. C.
Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje, BAP Araştırma Projesi, 2026 - 2027
- Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje
- Destek Programı: BAP Araştırma Projesi
- Başlama Tarihi: Ekim 2026
- Bitiş Tarihi: Ekim 2027
Proje Özeti
Öğretmenlerin sınıf içi veya okul ortamında deneyimledikleri motivasyon,
kaygı ve öz yeterlik gibi duyguların çokça incelendiği ve öğretmenlerin iyi
oluşlarını doğrudan etkiledikleri ortaya konmuştur. Öğretmen gururu, öğretmen duyguları
literatüründe teorik olarak önemli olmasına rağmen, özellikle dil öğretimi
bağlamında ampirik olarak yeterince incelenmemiştir. Bu fenomenolojik çalışma,
hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten (EFL)
öğretmenlerin ilkokuldan üniversiteye farklı eğitim kademelerinde ve farklı
kariyer aşamalarında (tecrübe yılı) öğretmen gururunu nasıl deneyimlediklerini
ve anlamlandırdıklarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, gururun yalnızca
bireysel başarıya dayalı bir duygu olmadığını; öğrenci başarısı, sosyal
tanınma, mesleki etki ve ilişkisel deneyimler gibi çok boyutlu unsurlarla
şekillendiğini ortaya koymayı hedeflemektedir. Çalışmada ayrıca, görev yapan
öğretmenlerin mesleki deneyim süreleri de dikkate alınarak öğretmenlik deneyim
yılının görüşler ve algılar üzerindeki olası etkisinin incelenmesi
amaçlanmaktadır. Böylece, öğretmen gururunun zamandan bağımsız olup olmadığı ve
zaman içinde yaşanan olaylara ve edinilen deneyimlere bağlı olarak değişip
değişmediği ortaya konacaktır.
Bu çalışma, nitel veri toplama yöntemine dayanmaktadır. Katılımcılar,
dört farklı eğitim kademesinde (ilkokul, ortaokul, lise ve üniversite)
öğretmenlik yapan İngilizce öğretmenleri ile Eğitim Fakülteleri İngiliz Dili
Eğitimi bölümü son sınıf öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrenci katılımcılar,
Öğretmenlik Uygulaması kapsamında hizmet öncesi öğretmenler olarak farklı
kademelerde İngilizce öğretmektedir. Farklı deneyim sürelerine sahip ve farklı
kademelerde çalışan katılımcılar deneyim yılının görüşler ve algılar üzerindeki
olası etkisinin belirlenmesine olanak sağlayacaktır.
Veriler, literatür taraması sonucu ve uzman görüşleri alınarak
oluşturulan ve katılımcıların uzun anlatı ve kritik olay örnekleri
sağlayabilecekleri dokuz adet açık uçlu soruyla çevrimiçi olarak toplanacaktır.
Verilerin analizi yansıtıcı tematik analiz yöntemiyle çözümlenecektir. Bu
yaklaşım, öğretmen gururunun ortaya çıktığı bağlamsal ve duygusal örüntüleri
belirlemeye olanak sağlayacak. Ayrıca, bu duyguya yüklenen anlamların
karşılaştırmalı olarak yorumlanmasına imkan tanıyacaktır.
Araştırma sonucunda öğretmen gururuna ilişkin çok boyutlu bir kavramsal
çerçeve geliştirilmesi ve bu çerçevenin öğretmen eğitimi ile mesleki iyi oluş
çalışmalarına katkı sunması beklenmektedir. Ayrıca, elde edilecek bulguların
gelecekte yapılacak ölçek geliştirme ve nicel araştırmalar için kuramsal ve
ampirik bir temel oluşturması hedeflenmektedir.