Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Slav Dillleri ve Edebiyatları Anabilim Dalı, Türkiye
Tez Danışmanı: Emine İnanır
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Desteklendiği Program: Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı (ÖYP)
Özet:
Hızlı gelişen teknolojiler ile eğitimde yenilikçi öğretim ve öğrenim fırsatları oluşmaktadır. Web teknolojileri ile uzaktan eğitim derslerinde bilginin aktarılma biçimi değişerek öğretim elemanları ve öğrenciler arasındaki iletişim ve etkileşim olanakları artmaktadır. Yabancı dil öğretiminde sanal gerçeklik, makine öğrenmesi ve yapay zekâ gibi teknolojilerin kullanımın yaygınlaşması ile uzaktan eğitim yoluyla öğrencilerin dil öğrenme süreci daha etkileşimli, deneyim odaklı ve kişiselleştirilmiş hale gelmektedir. Öğretim elemanları, kendi öğretim yaklaşımlarını teknolojilerin sunduğu bu fırsatlar ile yeniden şekillendirerek öğretim sürecini daha verimli ve öğrenci merkezli hale getirebilmektedir. Bu çalışmada uzaktan eğitim yoluyla Rusça öğretiminde öğretim elemanlarının teknolojik ve pedagojik yeterliklerini desteklemek amacıyla güncel teknolojiler, kavramlar, öğretim yöntemleri ve öğrenci merkezli yaklaşımlar hakkında bilgi verilmiştir. Ayrıca, uzaktan eğitim sürecinde öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından kullanılabilecek web teknolojilerinin amaç ve işlevlerine dikkat çekilmiştir. Çalışmanın sonunda elde edilen tüm veriler TPACK anlayışı, SECTIONS ve ADDIE modelleri ile temellendirilerek uzaktan eğitim yoluyla yürütülen Rusça derslerin öğretim tasarımı sürecine yönelik bir model önerisinde bulunulmuştur. Bu modelin temel amacı, uzaktan eğitim yoluyla yürütülen Rusça dersler için öğretim tasarımının sistemli bir şekilde nasıl yapılabileceği konusunda öğretim elemanlarına genel bir çerçeve sunmaktır. Bu model ile Rusça dersler için amaç ve hedeflerin belirlenmesi, teknoloji seçimi, öğretim materyallerinin ve öğretim yöntemlerinin belirlenmesi, geri bildirim alma, ölçme ve değerlendirme gibi aşamalarda öğretim elemanlarına yönlendirici sorular sorularak öğretim tasarımı sürecine katkıda bulunulması hedeflenmektedir. Ayrıca, modelin örnek uygulaması olarak Rusça öğretimine yönelik bir dersin öğretim tasarımı yapılmıştır.