Assessment practices in the preparatory language schools in Turkish higher education institutions: Problems and solutions
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MEHMET ŞENGÜL
Danışman: Ali Merç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Türkiye'de üniversitelere kayıt yaptıran öğrenciler, ilk yıllarında, İngilizce Hazırlık Programlarında (EPP'ler) yaygın olarak İngilizce öğrenmektedir. Sınav etkisi nedeniyle, yabancı dil değerlendirmesi, öğrenme-öğretmeden öğrencilerin veya öğretmenlerin tutumlarına kadar farklı uygulamaları etkilemektedir. Bu nedenle, yabancı dil değerlendirmesi EPP'lerde çok önemli bir rol oynamaktadır. Birkaç okulda, sınavların hazırlanmasından sorumlu sınav birimleri vardır. Literatür taraması, değerlendirme uygulamalarında çıkmaz sokak olarak süregelen çeşitli zorlukların yaşandığını göstermektedir. Bu nedenle bu çalışma, test süreçlerindeki zorlukların ve çözümlerin derinlemesine analizini sunmayı amaçlamaktadır. Bu, iki aşamalı nitel bir çalışmadır. İlk aşamada araştırmacı, 50 üniversitedeki müdürler ve sınav hazırlayanlar ile yapılan görüşmeler ile zorlukları belirlemeye çalışmıştır. İkinci aşamada ise, üç turlu Delphi yöntemi kullanılarak çözümlerin bulunması hedeflenmiştir. Bulgulara göre, sistemik, paydaşlar ve test süreçleri ile ilgili ve genel zorluklar olarak dört ana kategori ortaya çıkmıştır. Bulgular, EPP'lerde personel, uzman ve zaman eksikliği gibi birçok nedenden dolayı standart bir prosedürün uygulanmadığını ortaya koymaktadır. Ayrıca, sınav birimi üyelerinin fazla iş yükü olması, ek ödeme veya teşviklerin olmaması nedenleriyle isteksiz oldukları bulunmuştur. Sonuç olarak, konunun üst düzey yetkililerin gündemine alınması önemlidir. Çalışmanın sonunda, YÖK, MEB, ÖSYM, araştırmacılar ve sınav birimi çalışanları dahil olmak üzere farklı paydaşlara öneriler getirilmiştir.