A Curriculum evaluation through needs analysis: Perceptions of intensive English program graduates at Anadolu University
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: DERYA GEREDE
Danışman: Handan Yavuz
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programındabaşlatılan müfredat yenileme projesinin etkilerinin değerlendirilmesiamaçlanmıştır. Bu nedenle, Hazırlık Programının eski ve yeni müfredatıöğrencilerin algılamalarına dayanarak karşılaştırılmıştır. Değerlendirme için esasolarak kabul edilen ölçüt öğrencilerin Anadolu Üniversitesinde beş bölümdeöğretim dili İngilizce olan dersleri takip edebilmek için gerekli olarak algılanan dilihtiyaçlarıdır. İki müfredatı karşılaştırmak için önce öğretim dili İngilizce olanderslere devam eden öğrencilerin dil ihtiyaçları belirlenmiş, daha sonra ikimüfredat arasında öğrencilerin dil ihtiyaçlarını karşılama açısından bir fark olupolmadığı belirlemek için bir karşılaştırma yapılmıştır.Çalışmaya 2004 yılında öğretim dili İngilizce olan beş bölüme devam eden135 birinci sınıf öğrencisi ve 2005 yılında aynı bölümlere devam eden 129 birincisınıf öğrencisi katılmıştır.Çalışmada veriler bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Anketgeliştirilmesinde varolan alanyazından, öğretim dili İngilizce olan derslerdeyapılan sınıf içi gözlemlerden ve hem öğretim dili İngilizce olan dersleri yürütenöğretim elemanları hem de bu derslere devam eden öğrencilerle yapılanmülakatlardan elde edilen verilerden yararlanılmıştır.Veriler öncelikle sıklık, yüzde ve ortalama değerler hesaplanarak analizedilmiştir. Bu analizler, öğrencilerin öğretim dili İngilizce olan bölümlerdeki dilihtiyaçlarını ve öğrencilerin algılamalarına göre bu ihtiyaçların eski ve yenilenmişmüfredat tarafından karşılanma derecesini belirlemek amacıyla yapılmıştır.İki müfredat arasında öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılama derecesiaçısından fark olup olmadığını ortaya koyabilmek için iki grup verikarşılaştırılmıştır. 2004 yılındaki birinci sınıf öğrencilerinden toplanan birincigrup veri öğrencilerin eski müfredat hakkındaki algılamalarını yansıtmaktadır.2005 yılındaki birinci sınıflardan toplanan ikinci grup veri ise öğrencilerinyenilenmiş müfredat hakkındaki algılamalarını yansıtmaktadır. Hangi müfredatındil ihtiyaçlarını daha iyi karşıladığını belirlemek için veriler Bağımsız Grup t-Testleri kullanılarak analiz edilmiştir.Sonuçlar iki müfredat arasında öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaaçısından birkaç anlamlı fark olduğunu ortaya çıkartmıştır. Ayrıca, çalışmanınsonuçlarına dayanarak müfredat yenileme süreciyle ilgili bazı önerilerdebulunulmuştur.