Türkiye'de bir Devlet Üniversitesinde İngilizce'yi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin Yabancı Dil Haz ve Yabancı Dil Kaygılarının Araştırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM FAKÜLTESİ, YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GAMZE DEMİRTAŞ ÇELEBİ
Danışman: Gonca Subaşı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, Türkiye'de bir üniversitede İngilizce öğrenen öğrencilerin Yabancı Dil Haz ve Yabancı Dil Kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu iki duygu arasındaki ilişkiyi saptamak ile bu iki duyguya neden olan birincil kaynakları saptamak çalışmanın diğer amaçlarıdır. Belirlenen hedefleri gerçekleştirebilmek için Yabancı Dil Haz Alma Ölçeği (FLES) ve Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği (FLCAS) uygulanmıştır. Ayrıca, İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin Yabancı Dil Haz ve Yabancı Dil Kaygısının sebeplerini daha iyi anlamak için hem eğitmenler hem de öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. İlk aşamaya toplam 184 öğrenci katılmış ve ikinci aşamaya gönüllülük esasına dayalı olarak 12 öğrenci ve 8 gönüllü öğretmen katılmıştır. Bu çalışma, Türkiye'de yükseköğretim düzeyinde öğrenim gören İngilizce öğrenen öğrencilerin, İngilizce öğrenmekten yüksek düzeyde haz duyduklarını ve orta düzeyde kaygı duyduklarını göstermiştir. Ayrıca, Yabancı Dil Haz ve Yabancı Dil Kaygısı arasında zayıf-orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Yabancı dil haz kaynaklarına ilişkin olarak, İngilizce öğrenenlerin, olumlu sınıf atmosferi, olumlu öğretmen tutumları, eğlenceli ve yeni etkinlikler ve İngilizce öğrenirken aşama kaydetmenin farkına varılması saptanmıştır. Yabancı dil kaygısı ile ilgili olarak ise öğrencilerin İngilizce konuşamama, başarısızlık korkusu, sınav kaygısı, yanlış telaffuz korkusu, gramer bilgisinin azlığı ve İngilize öğrenirlen ilerleme kaydedememe sebebiyle kaygı duyduklarını ortaya çıkarmıştır. Çalışma sonunda bazı pedagojik çıkarımlar sunulmuştur