Task-based teaching effectiveness on students achievement in learning grammar

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Anadolu Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2001

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ELİF SEMANUR MOR MUTLU

Danışman: Handan Yavuz

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

YÜKSEK LİSANS TEZ ÖZÜ DİLBİLGİSİ ÖĞRENİMİNDE ÇALİŞMA TEMELLİ ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Elif Semanur Mor Mutlu ingiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eylül 2001 Danışman: Doç Dr. Handan Kopkallı Yavuz Dil eğitiminde devam eden araştırmaların amacı dil öğretiminde en etkili yaklaşımı bulmaktır. Geleneksel öğretim modeli öğrencilere sadece bir dilbilgisi yapısını ya da dilin bir işlevini öğretmeyi amaçlar. Diğer yandan çalışma temelli öğretim de öğrenciler iletişim kurmaya çalışarak ve anlama önem vererek bir dilbilgisi yapısını öğrenirler. Bu çalışmanın amacı geleneksel öğretim modeli ile çalışma temelli öğretimin karşılaştınlmasıdır. Bu çalışmada dilbilgisinde iki dilbilgisi yapısının öğreniminde öğrencilerin başarısında hangi öğretimin daha etkili olacağı araştırılmıştır. Çalışmaya Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Okulundan 102 öğrenci katılmıştır. Her bir grup için 20 ders saati süresince iki farklı öğretim modeli ile uygulama yapılmıştır. Öğrencilere uygulama öncesi ve uygulama sonrası her konu için bir test ön-test ve son-test olarak verilmiştir.Her bir uygulamadan iki ay sonra aynı testler final test olarak tekrar verilrniştir.Uygularna sonrası öğrencilerin öğretim modelleri hakkındaki düşüncelerini öğrenmek amacıyla bir anket doldurmaları istenmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre birinci dilbilgisi yapısında çalışma temelli Öğretimin geleneksel yöntemden uzun dönem öğrenimde daha etkili olduğu, kısa dönem öğrenimde her iki öğretimin etkili olduğu, ikinci dilbilgisi konusunda çalışma temelli öğretimin kısa dönemde daha etkili olduğu fakat uzun dönem öğrenimde ise her iki öğretimin basan sağladığı bulunmuştur.Öğrencîİerm anket sonuçlarının değerlendirilmesine göre çalışma temelli öğretime olumlu bir yaklaşıma rağmen az sayıda öğrenci bu tür öğretimin gereksinimlerini tam karşılayamadığını ifade etmişlerdir.Diğer yandan geleneksel öğretim modelini genelde olumlum değerlendirmedikleri halde, pek çok öğrenci bu tür öğretimin sınavlarda ki basanlarına katkısı olduğu inancı görülmüştür.