İlköğretimde bilimsel tutum ve davranış kazandırmada fen bilgisi dersinin etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATİH YILMAZ
Danışman: Handan Deveci
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ilköğretimde mihver derslerden biri olan Fen Bilgisinin temel amaçlarından biri,öğrencilerde bilimsel merakın uyandırılması, bilimsel tutum ve becerilerin geliştirilmesive bunların davranışa dönüştürülmesidir. Bilimsel tutum ve davranışlara sahip bireyleryetiştirmek, hem ülkenin bilim ve teknoloji alanında gelişmesi ve kalkınması hem debireyin gelişmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle öğrencilere bilimseltutum ve davranışlara sahip olmalarının sağlanması Fen Bilgisi dersinin önemliişlevlerinden biridir.Bu araştırmada, ilköğretimde bilimsel tutum ve davranış kazandırmada Fen Bilgisidersinin etkililiğine ilişkin öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırma tarama modelinde ve 2004-2005 öğretim yılında Eskişehir il merkezindeMilli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 6 ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada20 sınıf öğretmeniyle görüşülmüştür.Araştırma verileri, öğretmen görüşlerinin derinlemesine ortaya çıkarılması amacıyla,nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır.Verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilenbulgular sayısallaştırılarak sunulmuştur.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin bir kısmının, Fen Bilgisidersini öğrencilere bilimsel tutum ve davranışları kazandırmada yeterli ve etkiligördükleri, bir kısmının ise yeterli ve etkili görmedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bununyanında, öğretmelerin Fen Bilgisi dersinde bilimsel tutum ve davranışları kazandırırkenbazı sorunlarla karşılaştıkları saptanmıştır. Öğretmenlerin Fen Bilgisi dersinde bilimseltutum ve davranış kazandırırken karşılaştıkları sorunlar; araç-gereç eksikliği,uygulamanın yeterince yapılamaması, süre yetersizliği, sınıfların kalabalık olması,donanımlı bir laboratuarın bulunmaması, konuların ilgi çekici olmaması, gezidüzenlerken karşılaşılan sorunlar, Fen Bilgisi dersinin önemsenmemesi, uygulamabahçesinin olmaması ve Fen Bilgisi dersinde başarının düşük olması biçiminde ortayaçıkmıştır. Ayrıca, araştırmada öğretmenler, Fen Bilgisi dersinin öğrencilerekazandırması gereken bilimsel tutum ve davranışlar konusunda çeşitli görüş veönerilerini dile getirmişlerdir.