Bu
araştırmanın amacı; öğretmen liderliği ve uygulamalarına ilişkin
öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu,
2014-2015 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde resmi ilk ve
ortaokullarda görev yapan 18 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma, nitel
araştırma desenlerinden durum çalışmasıdır. Araştırma verilerinin
toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış ve elde
edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir.
Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme
yöntemlerinden ‘‘maksimum çeşitlilik’’ örnekleme yöntemi kullanılmıştır.
Araştırma sonuçları öğretmenlerin; “öğretmen liderliğine” karşı olumlu
bir tutum sahibi olduğunu, öğretmen liderliği için kişisel eylemler,
işbirliği becerileri ve profesyonel bilgi beceriyle ilgili çeşitli
nitelikleri gerekli gördüklerini ortaya koymaktadır. Ayrıca
öğretmenlerin liderlik yönlerini geliştirmek için okullardaki mevcut
uygulamaların yetersiz olduğu, bunun ise bireysel, okul ve merkezi
yönetim gibi farklı engellerden kaynaklandığı elde edilen bulgular
arasındadır. Bu bulgulardan hareketle bazı önerilere yer verilmiştir.