Akademik Veri Yönetim Sistemi
XVI. Türkischer Internationaler Germanistik Kongress, İstanbul, Türkiye, 8 - 10 Mayıs 2023, ss.79
Das 21. Jahrhundert hat besonders aufgrund der immensen Aufgaben der Menschheit einen
Umbruch in der Art und Weise, wie wir interagieren und lernen, erlebt. In vielen Lebens- und
Arbeitsbereichen sind digitale Kompetenzen relativ zügig zum Standard geworden. Technologie
kann verschiedene Lernpräferenzen berücksichtigen. Lernende, die gerne visuell, hörbar,
erfahrungs- oder reflektierend mit Ressourcen interagieren, können dies tun, indem sie Wissen in
einer Vielzahl von Medien zur Verfügung haben. Wie es bereits in den letzten Jahren erlebt wurde,
können durch den Einsatz von Online- oder elektronischen Ressourcen den Lernenden die
Möglichkeit, sich sowohl an Gruppen- als auch an individualisierten Lernerfahrungen zu beteiligen,
gebietet werden. Darüber hinaus ist die Künstliche Intelligenz (KI) ein Diskussionsthema. Das
mehrheitliche Wissen über KI stammt bekanntlich meist aus Science-Fiction-Filmen und -
Büchern. Inzwischen hat die Entwicklung der künstlichen Intelligenz rasant zugenommen. Die
Technologie ist so weit fortgeschritten, dass viele der heutigen Anwendungen eine tatsächliche
relevante Bedeutung tragen. Diese Art von Technologien zu verwenden, werden mit zunehmender
Nutzung immer notwendiger.
Während einige herausragende Wissenschaftler gegen die Entwicklung der künstlichen Intelligenz
argumentieren, argumentieren viele andere, dass sie erhebliche positive Auswirkungen auf die
Zivilisation haben wird. Das Konzept der künstlichen Intelligenz hat bereits begonnen, alle
Branchen zu durchdringen, einschließlich des Bildungssystems. In den kommenden Jahren
prognostizieren Pädagogen, dass künstliche Intelligenz eine deutlich größere Rolle im
Bildungssektor spielen wird. Mit diesem Beitrag wird versucht anhand der Prognosen und aktuellen
KI Entwicklungen eine Projektion für Deutsch als Fremdsprachenlehrer in Schulen zu bieten.