The Use of E-Portfolios in Practicum Courses Within Open and Distance Learning: A Case Study of Anadolu University’s Open Education System
ICAR 18. Uluslararası Akademik Araştırmalar Kongresi, Eskişehir, Turkey, 23 - 24 September 2026, pp.32-34, (Summary Text)
- Publication Type: Conference Paper / Summary Text
- City: Eskişehir
- Country: Turkey
- Page Numbers: pp.32-34
- Open Archive Collection: AVESIS Open Access Collection
- Anadolu University Affiliated: Yes
Abstract
Uygulama dersleri, öğrencilerin kuramsal bilgilerini mesleki uygulamalarla bütünleştirmelerine, alanlarına özgü beceriler kazanmalarına ve mesleki yeterliklerini geliştirmelerine olanak sağlayan önemli öğrenme süreçleridir. Bununla birlikte açık ve uzaktan öğrenme sistemlerinde farklı programlarda, kurumlarda ve coğrafi bölgelerde yürütülen uygulama derslerinin planlanması, izlenmesi, belgelenmesi ve değerlendirilmesi çeşitli yönetsel ve pedagojik güçlükler içermektedir. E-portfolyo sistemleri, öğrencilerin uygulama sürecinde gerçekleştirdikleri çalışmaları dijital ortamda belgelemelerine, gelişimlerini izlemelerine ve öğretim elemanlarından geribildirim almalarına imkân sağlayarak bu güçlüklerin azaltılmasına katkıda bulunabilir. Bu çalışmanın amacı, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sisteminde yürütülen uygulama derslerinde e-portfolyo kullanımını süreç, paydaş rolleri ve değerlendirme boyutları açısından incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımına dayalı betimsel bir durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırma kapsamında Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Staj ve Uygulama Dersleri Koordinatörlüğü tarafından yayımlanan uygulama derslerine ilişkin program bilgileri, öğrenci iş akışları, kılavuzlar, yönergeler ve e-portfolyo kullanımına ilişkin öğretim materyalleri incelenmiştir. Veriler, uygulama sürecinin planlanması, dijital belgelerin oluşturulması ve yüklenmesi, sürecin izlenmesi, paydaşlar arasındaki etkileşim, geribildirim ve değerlendirme temaları altında betimsel olarak ele alınmıştır. İncelenen uygulama modeli; öğrencinin ilgili uygulama dersine kayıt yaptırması, programın gerektirdiği uygulama etkinliklerini gerçekleştirmesi, çalışmalarını belgelendirmesi, hazırladığı rapor ve formları e portfolyo sistemine yüklemesi, değerlendirme sonuçlarını takip etmesi ve gerektiğinde çalışmalarını geribildirimler doğrultusunda yeniden düzenlemesi aşamalarından oluşmaktadır. E-portfolyo kapsamında ders veya etkinlik planları, gözlem formları, uygulama raporları, öz değerlendirme formları, kurum değerlendirmeleri ve programa özgü diğer kanıtlar dijital ortamda bir araya getirilebilmektedir. Yüklenen çalışmalar, ilgili öğretim elemanı veya uygulama sorumlusu tarafından belirlenen ölçütler doğrultusunda incelenmekte; uygulama etkinliklerini gerçekleştirme düzeyi ve mesleki gelişimi süreç içerisinde izlenebilmektedir. İnceleme sonucunda e-portfolyonun farklı programlarda yürütü uygulama derslerine ait belge, rapor ve değerlendirme süreçlerini ortak bir dijital ortamda bütünleştirdiği görülmüştür. Sistem; öğrencinin uygulama sürecine aktif katılımını, çalışmalarını düzenli biçimde belgelendirmesini, kendi gelişimini izlemesini ve öz değerlendirme yapmasını desteklemektedir. Aynı zamanda uygulama sorumluları açısından öğrenci çalışmalarının zaman ve mekândan bağımsız olarak izlenmesine, kanıta dayalı değerlendirme yapılmasına ve geribildirim sürecinin kayıt altına alınmasına katkı sağlamaktadır. Bununla birlikte uygulamanın etkililiği; kullanıcı rollerinin açık biçimde tanımlanmasına, programa özgü değerlendirme ölçütlerinin geliştirilmesine, geribildirimlerin zamanında verilmesine, teknik destek sunulmasına ve kişisel verilerin korunmasına bağlıdır. Sonuç olarak e-portfolyo, açık ve uzaktan öğrenme kapsamında yürütülen uygulama derslerinde yalnızca bir belge yükleme alanı değil; uygulama, izleme, etkileşim, geribildirim, öz değerlendirme ve akademik değerlendirme süreçlerini bütünleştiren işlevsel bir öğrenme ve değerlendirme ortamı olarak değerlendirilmektedir.
Anahtar Kelimeler: E-Portfolyo, Uygulama Dersleri, Açık ve Uzaktan Öğrenme, Süreç Temelli Değerlendirme