11. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Muhakeme ve Argüman Yeterlikleri

Yanardağ Y., Kabael T.

EDUCONGRESS , Antalya, Türkiye, 26 - 29 Kasım 2025, ss.346-354, (Tam Metin Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
  • Basıldığı Şehir: Antalya
  • Basıldığı Ülke: Türkiye
  • Sayfa Sayıları: ss.346-354
  • Anadolu Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Matematiğin temelini oluşturan matematiksel muhakeme birçok araştırmada yer edinmiş olmasınarağmen son yıllarda önemi ve incelenme ihtiyacı giderek artmaktadır. Bu nedenle araştırmada 11. sınıföğrencilerinin matematiksel muhakeme ve argüman yeterliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırmayöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Katılımcı seçimi amaçlı örneklem yöntemi ile yapılmıştır.Farklı yeterlilik düzeylerine sahip öğrencilerin bulunabildiği Kilis ilindeki bir Anadolu Lisesinin bir 11. sınıfşubesindeki toplam 35 öğrenci katılımcı olarak belirlenmiştir. Gerekli izinlerin alınması ile katılımcılara ilkolarak aaraştırmacılar tarafından daha önceki yıllarda yayınlanan PISA matematik okuryazarlığı sorularındanseçilerek oluşturulan açık uçlu PISA testi uygulanmıştır. PISA testinden elde edilen sonuçlar doğrultusunda 35katılımcının matematiksel muhakeme ve argüman yeterliliğine ilişkin performanslarının dört gruba ayrıldığıgörülmüştür. Bu grupların her birinden ikişer temsilci olmak üzere toplam sekiz odak katılımcı seçilmiştir. Buodak katılımcılara kod isimler verilerek birebir klinik görüşmeler gerçekleştirilmiştir. PISA testinden ve klinikgörüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda oluşandört farklı grupta yer alan katılımcıların matematiksel muhakemeye ilişkin zihinsel eylemleri, Turner vearkadaşları (2015) tarafından ortaya konulan matematiksel muhakeme düzeylerine göre yorumlandığında şusonuca varılmıştır: Katılımcıların yalnızca %8’i en üst düzey olan üçüncü düzey, yaklaşık yarısı ikinci düzey,%22’si birinci düzey ve %22’si ise en alt matematiksel muhakeme düzeyine sahiptir.