Akademik Veri Yönetim Sistemi
International Journal of Learning and Teaching, cilt.11, sa.6, ss.346-353, 2025 (Hakemli Dergi)
Özet—Uzaktan eğitimdeki gelişmeler, herkesin ücretsiz olarak erişebileceği Açık Ders Materyallerinin oluşturulmasına yol açmıştır. Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (MOOC'lar), yeni öğrenme yaklaşımında önemli bir rol oynamaktadır. Bununla birlikte, MOOC'lar alanında en sık bahsedilen sorun ola sürekliliğin sağlanması, vurgulanması gereken öncelikli konular arasındadır. Araştırmalar, etkili öğretim tasarımının öğrencilerin ilgisinin sürdürülebilirliği üzerinde olumlu bir etki yaratabileceğini göstermektedir. Bu çalışma, Anadolu Üniversitesi'nin AKADEMA öğrenme portalındaki MOOC'ları bütünsel bir değerlendirme yaklaşımı benimseyerek iyileştirmeyi amaçlamaktadır. Araştırmacılar, Badrul Khan tarafından geliştirilen “e-öğrenme kontrol listesi”ni kullanarak AKADEMA portalındaki 50 dersin içerik analizini yapmaktadır. Değerlendirme, (1) örgütsel, (2) yönetimsel, (3) teknolojik, (4) pedagojik, (5) tasarım, (6) değerlendirme ve (7) kaynak desteği gibi boyutları kapsamaktadır. Her boyut o kadar kapsamlı ve önemlidir ki, farklı araştırmaların temelini oluşturabilir; tüm boyutları ele alan bir değerlendirme ile bütün resmi ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırma dört aşamadan oluşmaktadır. İlk aşama "veri toplama araçlarının organizasyonu" başlığını taşımaktadır. İkinci aşama “veri toplama” sürecinin yürütülmesini içerirken, üçüncü aşama toplanan verilerin analizini içermektedir. Elde edilen nicel veriler SPSS kullanılarak analiz edilirken, açık uçlu sorular MaxQ kullanılarak analiz edilmiştir.
Abstract—Developments in distance education have led to the creation of Open Course Materials that are free andaccessible to all. Massive Open Online Courses (MOOCs) are playing a significant role in the new approach to learning. Nevertheless, ensuring continuity, which is the most frequently mentioned problem in the field of MOOCs, is among the priority issues that need to be emphasized. Research has shown that effective instructional design can positively impact the sustainability of student interest. This study aims to improve the MOOCs in Anadolu University’s AKADEMA learning portal by adopting a holistic evaluation approach. The researchers conduct content analysis of 50 courses on the AKADEMA portal using the ‘e-learning checklist’ developed by Badrul Khan. The evaluation covers dimensions such as (1) organizational, (2) managerial, (3) technological, (4) pedagogical, (5) design, (6) evaluation, and
(7) resource support. Each dimension is so comprehensive and important that it can constitute the basis for different research; it is aimed to reveal the whole picture with an evaluation that addresses all dimensions. The research is comprised of four stages. The initial stage is entitled ‘organization of data collection tools’. The second stage involved the execution of the ‘data collection’ process, while the third stage entailed the analysis of the collected data. The quantitative data obtained were analyzed using SPSS, while open-ended questions were analyzed using MaxQDA24. In the fourth stage, priority areas for improvement activities were identified.