Research Information System
AART 2. ULUSLARARASI ANADOLU SANAT SEMPOZYUMU, Eskişehir, Turkey, 22 - 23 October 2025, pp.485-499, (Full Text)
Yapay zekâ tabanlı üretim araçlarının kısa sürede yaygınlaşması ve grafik tasarım disiplinine
hızla etki etmesi, grafik tasarım alanında önemli değişimlere yol açmaktadır. Bu durum yalnızca
mesleki pratikleri değil, grafik tasarım eğitiminin hedeflerini, yönünü ve yöntemlerini de
yeniden düşünmeyi zorunlu kılmaktadır. Özellikle metinden-görsele (text-to-image) üretim
yapan generatif yapay zekâ araçlarının yaygın kullanımı, tasarım öğrencilerinin yaratıcı
düşünme biçimlerini ve eskiz üretme süreçlerini dönüştürmekte ve “prompt”la yaratmak
giderek daha yaygın bir üretim yöntemi hâline gelmektedir. Bu dönüşüm, tasarımın yalnızca
estetik bir görsel çıktı üretimi değil, aynı zamanda bir düşünme biçimi ve problem çözme süreci
olduğunu gözden kaçırma riskini de beraberinde getirmektedir. Tasarım süreci, görsel
kararların ötesinde, yenilik üretme, bağlam kurma, kavramsal düşünme ve sezgisel karar verme
süreçlerini içeren çok katmanlı bir yaratım sürecini içinde barındırır. Bu çalışmada, yapay
zekâyla şekillenmekte olan grafik tasarım eğitiminde yaratıcılığın ve üretimin nasıl yeniden
tanımlandığı ve yaratım sürecini nasıl etkilediğini sorgulanmakta, prompt temelli üretimin
olanaklarını ve sınırlılıklarını değerlendirmektedir. Kuramsal tartışmalar ve örnek
incelemeleriyle, grafik tasarım öğrencilerinin eleştirel düşünme ve yaratıcı üretim becerilerini
nasıl koruyabileceklerine ilişkin bir değerlendirme sunulmaktadır.