GRAFİK TASARIM EĞİTİMİNDE “PROMPT”LA YARATMAK: YAPAY ZEKÂNIN GÖLGESİNDE YARATICILIK VE GELECEĞE DAİR SORGULAR

AART 2. ULUSLARARASI ANADOLU SANAT SEMPOZYUMU, Eskişehir, Türkiye, 22 - 23 Ekim 2025, ss.485-499, (Tam Metin Bildiri)

Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
Basıldığı Şehir: Eskişehir
Basıldığı Ülke: Türkiye
Sayfa Sayıları: ss.485-499
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Anadolu Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Yapay zekâ tabanlı üretim araçlarının kısa sürede yaygınlaşması ve grafik tasarım disiplinine hızla etki etmesi, grafik tasarım alanında önemli değişimlere yol açmaktadır. Bu durum yalnızca mesleki pratikleri değil, grafik tasarım eğitiminin hedeflerini, yönünü ve yöntemlerini de yeniden düşünmeyi zorunlu kılmaktadır. Özellikle metinden-görsele (text-to-image) üretim yapan generatif yapay zekâ araçlarının yaygın kullanımı, tasarım öğrencilerinin yaratıcı düşünme biçimlerini ve eskiz üretme süreçlerini dönüştürmekte ve “prompt”la yaratmak giderek daha yaygın bir üretim yöntemi hâline gelmektedir. Bu dönüşüm, tasarımın yalnızca estetik bir görsel çıktı üretimi değil, aynı zamanda bir düşünme biçimi ve problem çözme süreci olduğunu gözden kaçırma riskini de beraberinde getirmektedir. Tasarım süreci, görsel kararların ötesinde, yenilik üretme, bağlam kurma, kavramsal düşünme ve sezgisel karar verme süreçlerini içeren çok katmanlı bir yaratım sürecini içinde barındırır. Bu çalışmada, yapay zekâyla şekillenmekte olan grafik tasarım eğitiminde yaratıcılığın ve üretimin nasıl yeniden tanımlandığı ve yaratım sürecini nasıl etkilediğini sorgulanmakta, prompt temelli üretimin olanaklarını ve sınırlılıklarını değerlendirmektedir. Kuramsal tartışmalar ve örnek incelemeleriyle, grafik tasarım öğrencilerinin eleştirel düşünme ve yaratıcı üretim becerilerini nasıl koruyabileceklerine ilişkin bir değerlendirme sunulmaktadır.