Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL ERYILMAZ ÇEVİRGEN

2019 - Devam Ediyor Dr. Öğr. Üyesi

2012 - 2019 Araştırma Görevlisi Dr.

2002 - 2012 Araştırma Görevlisi

2001 - 2002 Araştırma Görevlisi

2024 - Devam Ediyor Fakülte Kurulu Üyesi

2013 - Devam Ediyor Farabi Programı Bölüm Koordinatörü

2013 - Devam Ediyor Fakülte Spor Koordinatörü

2019 - 2022 Bölüm Başkan Yardımcısı

Seminer

Tez

Seminer

Uzmanlık Alan Dersi

Uzmanlık Alan Dersi

Tez

UZM900(aç) Uzmanlık Alan Dersi

TEZ900(aç) Tez

TEZ900 Tez ( H )

UZM900(H) Uzmanlık Alan Dersi

MTE619 Yapısal Eşitlik Modelle. Giriş

TEZ900(H) Tez

TEZ900 - 0 Tez (Tez Önerisi)

EBE510 Bilim Etiği ve Araştırma Tek.

Uzmanlık Alan Dersi

Tez

Tez

Uzmanlık Alan Dersi

Eğitimde Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri

Dönem Projesi

ARY531 Bilimsel Araş. Yöntem. ve Etik

Fen,T.,M.ve M.(FeTeMM/STEM)E.G

Dönem Projesi

Bilimsel Araş. Yöntem. ve Etik

MTE599(G) Seminer

MTE518(D) Dönem Projesi

TEZ700(A2) Tez

ARY550 Eği. Bilim. Araş.Yönt.

MTE518(A6) Dönem Projesi

UZM700(A2) Uzmanlık Alan Dersi

TEZ700(P) Tez

UZM700(P) Uzmanlık Alan Dersi

MTE525 Fen,T.,M.ve M.(FeTeMM/STE M)E.G

TEZ700(B) Tez

MTE518(B) Dönem Projesi

MTE518(İ) Dönem Projesi

UZM700(B) Uzmanlık Alan Dersi

MTE599(A) Seminer

ST501 Eğt. İsta. Yön.

MTE518(L) Dönem Projesi

UME702(E) Uzmanlık Alan Dersi

MTE518(L) Dönem Projesi

MTE790(E) Tez

MTE599(A) Seminer

MTE528 Matematik Dersi Öğretim Prog

MTE525 FeTeMM (STEM) Eğitimi

UME701 Uzmanlık Alan Dersi

UME702 (Tür) D Uzmanlık Alan Dersi

MTE790(H) Tez

MTE790 (Tür) D Tez

MTE790 Tez

UME701(G) Uzmanlık Alan Dersi

MTE790 (Tür) H Tez

UME701 (Tür) G Uzmanlık Alan Dersi

İST356( A ) İstatistik ve Olasılık Öğretim

Mat. Eğit. Dis. Yak. ve STEM

İST356(B) İstatistik ve Olasılık Öğretim

Akademik ve Sosyal Yaşam

Algoritma ve Kodlama

Algoritma ve Kodlama

MAT288 Algoritma ve Kodlama

SBÖ323 Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerle .

THU203(J) Topluma Hizmet Uygulamaları

İMÖ410(M) Öğretmenlik Uygulaması II

MAT457 Mat. Eğit. Dis. Yak. ve STEM

SBÖ323 Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerle

İMÖ409(L) Öğretmenlik Uygulaması I

İST338(B) Olasılık ve İstatistik Öğretim

MAT264(A) Algoritma ve Programlama

MAT297(B) Mat. Eğit. Duy. Alan VE Özdüz

THU202(49) Topluma Hizmet Uygulamaları

MAT283 Matematik Eğitiminde Özdüzenl .

MAT264(B) Algoritma ve Programlama

İST338(A) Olasılık ve İstatistik Öğretimi

SBÖ323(C) Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlen/

THU202(29) Topluma Hizmet Uygulamaları

İMÖ406(K) Öğretmenlik Uygulaması

ETK302 Bilim ve Araştırma Etiği

ST338(A) Olasılık ve İstatistik Öğretim

ÖMB407(53) Okul Deneyimi

MAT283(A) Matematik Eğitiminde Özdüzenleme.

İMÖ406(J) Öğretmenlik Uygulaması

MAT144 Matematik II

THU205(31) Topluma Hizmet Uygulamaları

THU202(23)Toplu ma Hizmet Uygulamaları

MAT 262 Matematik Öğretmenliği Yeterlikleri

MAT283(A) Matematik Eğitiminde Özdüzenleme

MAT262 Matematik Öğretmenliği Yeterlilikleri

MAT262 (Tür) Matematik Öğretmenliği Yeter.

MAT270 (Tür) Zeka Oyunları II

MAT148 Geometri

MAT148 (Tür) Geometri

ÖMB407(51) Okul Deneyimi

İMÖ406 (Tür) K Öğretmenlik Uygulaması

ÖMB407 Okul Deneyimi

MAT283 Matematik Eğitiminde Özdüzenleme

MAT143 Matematik I

MAT 143 Matematik I

PDF710 (Tür) 55 Öğretmenlik Uygulaması

SBÖ316 (Tür) B Etkin Öğrenme Yaklaşımları

MAT143 (Tür ) B Matematik I

MAT143 (Tür) A Matematik I Matematik I

ARY204-F Bilimsel Araştırma Yöntemleri

ÖMB407 (Tür) r Okul Deneyimi

MAT143-A Matematik I

MAT143-B Matematik I

ARY204 (Tür) F Bilimsel Araştırma Yöntemleri

PDF710-55 Öğretmenlik Uygulaması

SBÖ306 Etkin Öğrenme Yaklaşımları

PDF710-47 Öğretmenlik Uygulaması

Ortaokul öğrencilerinin orantısal akıl yürütme gerektiren istatistiksel görevlerde istatistiksel akıl yürütme becerilerinin incelenmesi

Matematik öğretmenlerinin mesleki doyumları ile öz yeterlik inançları arasındaki ilişki

Ortaokul ve lise matematik öğretmenlerinin 5. sınıf ve 9. sınıf öğrencilerinin hazırbulunuşluk düzeyleri hakkında beklenti, gözlem ve görüşleri

İlköğretim matematik öğretmenlerinin stratejik zekâ oyunlarının matematik öğretiminde kullanılabilirliği ve matematik öğretimine katkısına dair görüşleri

Beşinci sınıf öğrencilerinin doğal sayılarda dört işlem kullanmaya uygun problem kurma becerilerinin incelenmesi

İLKÖĞRETİM ALTINCI SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TEMEL GEOMETRİK KAVRAMLAR İLE DİKDÖRTGENLER PRİZMASININ TEMEL ELEMANLARINI İLİŞKİLENDİRME DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

UZAKTAN EĞİTİM SONRASI MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN YÜZ YÜZE EĞİTİMDE KARŞILAŞTIKLARI DURUMLARLA İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DEVİRLİ ONDALIK GÖSTERİMLER KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE HATALARI

7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TAM SAYILARLA İŞLEMLERİ SAYMA PULLARIYLA MODELLEME KONUSUNDA YAŞADIĞI GÜÇLÜKLER

6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN VERİ İŞLEME ÖĞRENME ALANINDAKİ BİLGİ VE BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

6.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK PROBLEMLERİNE VE PROBLEMLERİN ÇÖZÜMÜNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE DERS BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

MEB 9. SINIF MATEMATİK DERS KİTABINDA YER ALAN ÜSLÜ VE KÖKLÜ SAYILAR KONUSUNDAKİ SORULARIN İNCELENMESİ

ÖĞRENCİLERİN UZAKTAN EĞİTİM MATEMATİK DERSLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

TÜRKİYE’DE SORGULAMA TEMELLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ YAPILAN ÇALIŞMALARIN İÇERİK ANALİZİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNDE YENİ NESİL MATEMATİK SORULARINI OKUMA VE ANLAMADA ANA DİLİN ETKİSİ

MATEMATİK DERSLERİNDE MOTİVASYON, ÖĞRENME STRATEJİSİ VE BAŞARI İLİŞKİSİ

2018-2021 YILLARI ARASINDA YAPILAN LİSELERE GİRİŞ SINAVINDA YER ALAN MATEMATİK SORULARININ İNCELENMESİ