Prof. Dr. YASEMİN ERGENEKON

2020 - Devam Ediyor Prof. Dr.

2013 - 2020 Doç. Dr.

2006 - 2013 Yrd. Doç. Dr.

1997 - 2006 Araştırma Görevlisi

2023 - Devam Ediyor Bölüm Başkanı

2017 - 2020 Enstitü Yönetim Kurulu Üyesi

2017 - 2020 Enstitü Müdür Yardımcısı

2016 - 2019 Fakülte Kurulu Üyesi

2016 - 2019 Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi

2014 - 2019 Bölüm Başkan Yardımcısı

ZEÖ622 GELİŞİMSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR İÇİN GEÇİŞ SÜRECİ VE GEÇİŞ HİZMETLERİ

Tez

Uzmanlık Alan Dersi

YETERLİK SINAVI (DR)

Tez (Tez Önerisi)

ZEÖ890-0 TEZ (TEZ ÖNERİSİ) I (DR)

ZEÖ890-H TEZ (DR)

ZEÖ890-0 TEZ (TEZ ÖNERİSİ) B (DR)

UÖE902-H UZMANLIK ALAN DERSİ (DR)

UÖE901G UZMANLIK ALAN DERSİ (DR)

UOT902-E UZMANLIK ALAN DERSİ (DR)

ZEÖ890-G TEZ

UÖE901 G UZMANLIK ALAN DERSİ

Uzmanlık Alan Dersi

ZEÖ890 G TEZ

ZEÖ890 TEZ

ZEÖ699 SEMİNER

OÖE902 UZMANLIK ALAN DERSİ

UÖE902 UZMANLIK ALAN DERSİ

UÖE901 UZMANLIK ALAN DERSİ

ZEÖ890 TEZ (DR)

OÖE902 UZMANLIK ALAN DERSİ (DR)

UOE902-E UZMANLIK ALAN DERSİ (DR)

ZEÖ622 GELİŞİMSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR İÇİN GEÇİŞ SÜRECİ VE GEÇİŞ HİZMETLERİ (DR)

ZEÖ890-H TEZ

ZEÖ622 GELİŞİMSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLAR İÇİN GEÇİŞ SÜRECİ VE GEÇİŞ HİZMETLERİ

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA

Engellilik ve Dijital Erişilebilirlik

Dönem Projesi

ZEÖ699-H SEMİNER

Seminer

GYÖ519 YANLIŞSIZ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

ZEÖ790 TEZ

UÖE702 UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

GYÖ530 DÖNEM PROJESİ

GYÖ517 AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ-TS

UÖE701 I UZMANLIK ALAN DERSİ

ZEÖ790 I TEZ

UOT702 UZMANLIK ALAN DERSİ

ZEÖ523 BAĞIMSIZ YAŞAM BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİ

UÖE702 UZMANLIK ALAN DERSİ

OTZ790 TEZ

UOT702 UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

ZEÖ599 SEMİNER

UOT701 UZMANLIK ALAN DERSİ

UÖE701 UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

ZEÖ517 ORTA VE İLERİ DERECEDE OLAN ÇOCUKLARIN ÖĞRETİMİ

OTZ790 TEZ (YL)

ZEÖ790 TEZ (YL)

GYÖ517 AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ

OTZ790-E TEZ (YL)

GYÖ517 AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ-T (YL)

GYÖ530-D DÖNEM PROJESİ-Ts (YL)

UÖE701-I UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

ZEÖ599 SEMİNER (YL)

UOT701-E UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

ZEÖ790 TEZ-I (YL)

UOE702-E UZMANLIK ALAN DERSİ (YL)

ZEÖ790-I TEZ (YL)

GYÖ517-A AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ-Ts (YL)

OTZ519 OTİZMLİ ÇOCUKLAR İÇİN GEÇİŞ HİZMETLERİNİ PLANLAMA

UOT701-E UZMANLIK ALAN DERSİ

OTZ790E TEZ

GYÖ517 AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ-T

ZEÖ790-I TEZ

OTZ790-E TEZ

GYÖ524-Ts B ÖZEL EĞİTİM OKULLARI DENEYİMİ

GYÖ517-Ts A AKADEMİK OLMAYAN BECERİLERİN ÖĞRETİMİ

GYÖ530-Ts D DÖNEM PROJESİ

UOT701-E UZMANLIK ALAN DERSİ

GYÖ517 Akademik Olmayan Becerilerin Öğretimi-Ts

GYÖ517 Akademik Olmayan Becerilerin Öğretimi-T

GYÖ524 Özel Eğitim Okulları Deneyimi-Ts B Grubu

GYÖ517 Akademik Olmayan Becerilerin Öğretimi-Ts A Grubu

ZEÖ599 Seminer B Grubu

ZEÖ790 Tez F Grubu

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları

Özel Eğitimde Etkili Öğretim

Özel Gereksinimi Olan Yetişkinler

Bağımsız Yaşam Becerilerinin Öğretimi

GELİŞİMSEL YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLERE GÜVENLİK BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİ

ÖEÖ218-B BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

Zihin Yetersizliğinde Yetişkinliğe Geçiş

Zihin Yetersizliğinde Yetişkinliğe Geçiş

ZYA208-B ZİHİN YETERSİZLİĞİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ

ZYA208-A ZİHİN YETERSİZLİĞİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ

ÖEÖ218A BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ÖEÖ218-C BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ÖEÖ309-A BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ZEÖ616 ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN YETİŞKİNLER

ÖEÖ309-B BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ZYA202-B ZİHİN YETERSİZLİĞİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ

ÖEÖ309-C BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ZYA202-A ZİHİN YETERSİZLİĞİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ

ÖEÖ309 C BİREYSELLEŞTİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ÖEÖ309 B BİREYSELLEŞTİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ÖEÖ309 A BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE GEÇİŞ PLANLARININ HAZIRLANMASI

ZYA202 ZİHİN YETERSİZLİĞİNDE KAVRAM ÖĞRETİM

THU205 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI F GRUBU

ZEÖ216B ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ

ZEÖ216A ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ

İEÖ113B ÖZEL EĞİTİM

İEÖ113C ÖZEL EĞİTİM

İEÖ113-C ÖZEL EĞİTİM (L)

THU205-F TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI (L)

İEÖ113-D ÖZEL EĞİTİM (L)

ZEÖ216-B ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ (L)

ZEÖ216-A ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ (L)

ZEÖ216 ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ A-B Grubu

İEÖ113C-D ÖZEL EĞİTİM

İEÖ113-C ÖZEL EĞİTİM

OKÖ318A-E ÖZEL EĞİTİM

ZEÖ216A-B ZİHİN ENGELLİLERE BECERİ VE KAVRAM ÖĞRETİMİ

THU205-F TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI

THU205 Topluma Hizmet Uygulamaları F Grubu

ZEÖ216 Zihin Engellilere Beceri ve Kavram Öğretimi A-B Grubu

OKÖ318 Özel Eğitim C Grubu

İEÖ113 Özel Eğitim A-C Grubu

THU205 Topluma Hizmet Uygulamaları O Grubu

ZEÖ415 Öğretmenlik Uygulaması I A Grubu

ZEÖ413 Zihin Engelliler İçin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı I A Grubu

THU205 Topluma Hizmet Uygulamaları M Grubu

ÇGE205 Zihinsel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi

Kaynaştırma ortamlarında okul öncesi eğitim öğretmenlerince sunulan akran zorbalığı eğitim paketinin etkileri

Ergenekon Y. (Danışman)

G.ERGİN(Öğrenci), Doktora, 2024

Otizm spektrum bozukluğu olan gençlere serbest zamanı yönetme becerilerinin öğretimi: Karma yöntem araştırması

Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere sunulan sağlık becerileri öğretim paketinin etkileri

Gelişimsel yetersizliği olan öğrencileri bağımsız yaşama geçişe hazırlamada öğretmenlere yönelik tasarlanan eğitim programının etkililiği

Çocuklarında otizm spektrum bozukluğu olan ebeveynlere sunulan koçluk uygulamalarının anne-çocuk çiftleri üzerindeki etkileri

Otizm spektrum bozukluğu olan genç yetişkinlerin bağımsızlığa hazırlanmalarında öz-belirleme öğrenme modelinin etkileri

Ailelerin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarına serbest zaman etkinliklerini gerçekleştirirken tablet aracılığıyla sundukları etkinlik çizelgelerinin etkililiği

Otizm spektrum bozukluğu olan okulöncesi çocuklarda ortamlar arası geçişlerdeki problem davranışların azaltılmasında videoyla model olmanın etkililiği

Özel gereksinimli çocukların erken müdahaleden okulöncesine geçiş süreçlerinin biyoekolojik sistemler kuramına dayalı olarak incelenmesi: Bir geçiş modeli önerisi

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara iletişim becerilerinin kazandırılmasına ilişkin özel eğitim öğretmenlerinin görüş ve önerilerinin belirlenmesi

Ergenekon Y. (Danışman)

O.SERT(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2018

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara üst geçit kullanarak karşıdan karşıya geçme becerisinin öğretiminde videoyla model olmanın etkililiği

Okulöncesi öğretmenlerince sunulan gömülü öğretimin kaynaştırma öğrencilerinin hedef davranışlarını edinmelerindeki etkileri

Zihinsel yetersizliği olan bireylere toplum kaynaklarını kullanma becerilerinin öğretiminde işitsel teknoloji desteğiyle sunulan videoyla model olmanın etkililiği

Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere sözel matematik problemi çözme becerisinin kazandırılmasında şema yaklaşımının etkililiği

Öğretmen adaylarınca hazırlanan ve sunulan sosyal öykülerin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların sosyal becerileri edinmeleri üzerindeki etkisi

Eskişehir ilinde kaynaştırmanın yürütüldüğü ilköğretim okullarındaki rehber öğretmenlerin kaynaştırmaya ilişkin görüşleri