Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 26
Tümü (26)
SCI-E, SSCI, AHCI (2)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (4)
ESCI (2)
Scopus (6)
TRDizin (11)
Diğer Yayınlar (10)

1. Evaluation of 10th Grade English Textbook Activities Using Rasch Analysis

POLAT M.
KRONIKA CASOPIS ZA SLOVENSKO KRAJEVNO ZGODOVINO , cilt.25, sa.7, ss.399-412, 2025 (Scopus)

2. International medical students in Türkiye: a cross-sectional study on their reasons for choosing Türkiye and their demographic and socioeconomic characteristics

KARADAĞ E., Tekel E., Su A., KOCATÜRK M., Ergin-Kocaturk H., POLAT M.
BMC MEDICAL EDUCATION , cilt.24, sa.1, 2024 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma identifier identifier identifier

3. A Meta-Analysis Study on the Relationship Between Mathematical Literacy and Mathematics Achievement in PISA Tests

POLAT M., TURHAN N.
INTERNATIONAL ONLINE JOURNAL OF EDUCATION AND TEACHING , cilt.9, sa.2, ss.661-676, 2022 (TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

4. Validity and reliability evidence for the scale of distance education satisfaction of medical students based on item response theory (IRT)

TORAMAN Ç., KARADAĞ E., POLAT M.
BMC MEDICAL EDUCATION , cilt.22, sa.1, 2022 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus) identifier identifier identifier

5. Comparison of Classical Test Theory vs. Multi-Facet Rasch Theory

POLAT M., Turhan N. S., TORAMAN Ç.
PEGEM EGITIM VE OGRETIM DERGISI , cilt.12, sa.2, ss.213-225, 2022 (ESCI, Scopus) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma identifier identifier

6. COMPARISON OF PERFORMANCE MEASURES OBTAINED FROM FOREIGN LANGUAGE TESTS ACCORDING TO ITEM RESPONSE THEORY vs. CLASSICAL TEST THEORY

POLAT M.
INTERNATIONAL ONLINE JOURNAL OF EDUCATION AND TEACHING , cilt.9, sa.1, ss.471-485, 2022 (TRDizin)

7. Reliability analysis of PISA 2018 reading literacy student questionnaire based on item response theory (IRT): Turkey sample

POLAT M., TORAMAN Ç., TURHAN N.
INTERNATIONAL JOURNAL OF CURRICULUM AND INSTRUCTION (IJCI) , cilt.14, sa.1, ss.1004-1028, 2022 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

8. Applying generalizability theory in language testing: Comparing nested and crossed scoring designs in the assessment of speaking skills

POLAT M., TURHAN N.
International Journal of Curriculum and Instruction , cilt.13, sa.3, ss.3344-3358, 2021 (Hakemli Dergi)

9. Analysis of Multiple-choice versus Open-ended Questions in Language Tests According to Different Cognitive Domain Levels

POLAT M.
Novitas-Royal , cilt.14, sa.2, ss.76-96, 2020 (TRDizin)

10. YDS ve YÖKDİL Sınavlarının Yabancı Dil Eğitimi Üzerine Etkileri

POLAT M.
Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi , cilt.28, sa.5, ss.2188-2202, 2020 (TRDizin)

11. Identifying, measuring and addressing language learners’ needs

POLAT M.
INTERNATIONAL JOURNAL OF CURRICULUM AND INSTRUCTION (IJCI) , cilt.12, sa.2, ss.421-435, 2020 (Hakemli Dergi)

12. Measuring Language Learners’ Success Oriented Motivation

POLAT M.
Anatolian Journal of Education , cilt.5, sa.2, ss.151-162, 2020 (Hakemli Dergi)

13. Investigating the Backwash Effect of Higher Education Exam (YGS) on University Students’ Attitudes

POLAT M.
INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY AND EDUCATIONAL STUDIES , cilt.7, sa.3, ss.152-163, 2020 (Hakemli Dergi)

14. A Rasch Analysis of Rater Behaviour in Speaking Assessment

POLAT M.
INTERNATIONAL ONLINE JOURNAL OF EDUCATION AND TEACHING , cilt.7, sa.3, ss.1126-1141, 2020 (TRDizin) identifier

15. Washback effect of Turkish foreign language proficiency exam YDS: A scale development study

POLAT M.
Journal of Language and Linguistic Studies , cilt.15, sa.4, ss.1252-1268, 2019 (Scopus, TRDizin) Creative Commons License identifier

16. Akademisyenlerin Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı’nın (YDS) Geçerliğiyle İlgili Tutumlarının Belirlenmesi

POLAT M.
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.18, sa.4, ss.1-28, 2018 (TRDizin)

17. Defining Severe Graders Through Many Faceted Rasch Measurement

POLAT M.
European Journal of Foreign Language Teaching , cilt.3, sa.4, ss.186-198, 2018 (Hakemli Dergi)

18. Is Cross-Marking A Way To Increase Rater Reliability?

POLAT M.
INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGES' EDUCATION AND TEACHING , cilt.6, sa.3, ss.331-346, 2018 (TRDizin)

19. RATERS’ PREJUDICES INORAL PERFORMANCE ASSESSMENT

POLAT M., AKAY E.
European Journal of English Language Teaching , cilt.3, sa.2, ss.15-32, 2017 (Hakemli Dergi)

20. Teachers' Attitudes towards Teaching English Grammar: A Scale Development Study

POLAT M.
INTERNATIONAL JOURNAL OF INSTRUCTION , cilt.10, sa.4, ss.379-398, 2017 (ESCI, Scopus) Creative Commons License identifier identifier

21. Feasibility of Computer Assisted English Proficiency Tests in Turkey:A Field Study

AYDIN B., GERİDÖNMEZ S., POLAT M., AKAY E.
Anadolu Journal of Educational Sciences International , cilt.7, sa.1, ss.107-122, 2017 (TRDizin)

22. Feasibility of Computer Assisted English Proficiency Tests in Turkey:

AYDIN B., GERİDÖNMEZ S., POLAT M., AKAY E.
Anadolu Journal of Educational Sciences International , cilt.7, sa.1, ss.107-122, 2017 (Hakemli Dergi)

23. Türkiye deki Hazırlık Okullarının Yeterlik Sınavı Uygulamaları ve Bilgisayarlı Dil Ölçme Fikrine Yaklaşımları

AYDIN B., AKAY E., POLAT M., GERİDÖNMEZ S.
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.16, sa.2, ss.1-10, 2016 (TRDizin)

24. TÜRKİYEDEKİ HAZIRLIK OKULLARININ YETERLİK SINAVI UYGULAMARI VE BİLGİSAYARLI DİL ÖLÇME FİKRİNE YAKLAŞIMLARI

AYDIN B., AKAY E., POLAT M., GERİDÖNMEZ S.
Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , cilt.16, sa.2, ss.1-19, 2016 (TRDizin)

25. Beyin Temelli Öğrenmenin Açılımı Nedir?

POLAT M.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi , cilt.3, sa.2, ss.265-274, 2014 (Hakemli Dergi)

26. Popüler Kültürün Lise Öğrencileri Üzerindeki Etkileri

POLAT M., SÖLPÜK N.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi , cilt.3, sa.2, ss.163-169, 2014 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 34

1. WHY CAN’T WE TEACH THIS ENGLISH BETTER?

POLAT M.
2025 ELTA Serbia International Conference, 16 - 17 Mayıs 2025, cilt.1, ss.21-28, (Tam Metin Bildiri)

2. AI Tools in Online Tests

POLAT M.
International Academic Conferences IAC 2025 Prague, 25 - 26 Nisan 2025, cilt.1, ss.17-23, (Tam Metin Bildiri)

3. English Coursebook Evaluation

POLAT M.
International Academic Conference on Teaching, Learning and E-learning in Prague, Czech Republic 2025 (IAC-TLEl), Prag, Çek Cumhuriyeti, 25 Nisan 2025, (Tam Metin Bildiri)

4. The Use of Generalizability (G) Theory in Writing Assessment

POLAT M.
9. Uluslararası Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, 03 Eylül 2024, (Tam Metin Bildiri)

5. Generalizability Theory in Essay Scoring: A Comparison of Nested and Crossed Scoring Designs

POLAT M.
Tbilis 8th International Multi-disciplinary Conference on Economics, Business, Engineering and Social Sciences, Tiflis, Gürcistan, 18 Aralık 2021, cilt.2, ss.27, (Özet Bildiri)

6. SCORING INDEPENDENT VS. INTEGRATED WRITING TASKS

POLAT M.
GLOBELT 2021 Conference, Antalya, Türkiye, 4 - 06 Kasım 2021, cilt.6, ss.37-42, (Tam Metin Bildiri)

7. Yabancı Dil Konuşma Sınavlarında Uygulanabilecek Farklı Ölçme Desenlerinin Karşılaştırılması

POLAT M.
Ahi Evran Bilimsel Araştırma Kongresi, Kırşehir, Türkiye, 30 Kasım 2021, cilt.3, ss.58-59, (Özet Bildiri)

8. ÖSYM Tarafından Türkiye’de Uygulanan Merkezi Yabancı Dil Sınavlarının Geçerliği

POLAT M.
7th International Eurasian Educational Research Congress ONLINE, Eskişehir, Türkiye, 10 - 13 Eylül 2020, (Özet Bildiri)

9. Wise men are never in a hurry when it comes to assessment and evaluation

POLAT M.
International Academic Conference on Teaching, Learning and E-Learning in Dresden 2019 (ICTLEI 2019, Dresden, 25 - 26 Ekim 2019, (Özet Bildiri)

10. Attitudes of academicians towards the validity of Foreign Language Proficiency Exam (FLPE)

POLAT M.
1st International Congress on Human Studies (ICHUS 2018), 6 - 09 Aralık 2018, (Özet Bildiri)

11. A Shift to Subjective Tests

POLAT M.
40th International Academic Conference (IISES 2018, Stockholm), 25 - 28 Haziran 2018, (Özet Bildiri)

12. Should we correct errors on papers which will be cross-marked?

POLAT M.
4th Çukurova Intrenational ELT Teachers Conference, Adana, Türkiye, 4 - 08 Nisan 2018, (Özet Bildiri)

13. Designing a speaking rubric

POLAT M.
International Academic Conference on Teaching, Learning and E-Learning in Budapest 2017 (IACTLEI 2017, Hungary)”, 5 - 06 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

14. Developing Assessment Profiles

POLAT M.
1st Sharing Studies in ELT, Anadolu University, Türkiye, 24 Mayıs 2017, (Özet Bildiri)

15. Performance Assessment Revisited

POLAT M.
2016 Vienna International Academic Conference on Global Education, Teaching and Learning, 25 - 26 Kasım 2016, (Özet Bildiri)

16. Testing oral performance is no longer a burden

POLAT M.
3rd Guang Dong University Education Conference, China, 27 - 30 Kasım 2015, (Özet Bildiri)

17. Developing a Writing Assessment Profile

POLAT M.
Multidisciplinary Academic Conference on Education, Teaching and E-learning in Prague 2015, 7 - 08 Ağustos 2015, (Tam Metin Bildiri)

18. Taboo Issues in Turkish Context

POLAT M.
International Spmposium on Society, Economics and Urban Studies, 27 - 29 Haziran 2014, (Özet Bildiri)

19. Beyin Temelli Öğrenmenin Açılımı Nedir?

POLAT M.
5th International Conference on new Trends in Education and Their Implications, Türkiye, 24 - 26 Nisan 2014, (Özet Bildiri)

20. What does brain based learning offer?

POLAT M.
International Conference on Education, Psychology and Society, 26 - 28 Temmuz 2013, (Özet Bildiri)

21. A Practical Approach to Testing Oral Performance

POLAT M.
18th International Conference on Learning, 5 - 08 Temmuz 2011, (Özet Bildiri)

22. Rater bias in oral assessment

AKAY E., POLAT M.
7th International Conference PAthways in EIL: Explorations & Innovations in Teaching and Research, Bangkok, Tayland, 1 - 03 Aralık 2010

23. Avoid taboo topics in testing

POLAT M.
7th International Conference on Teaching and Research, 1 - 03 Aralık 2010, (Özet Bildiri)

24. Is what you believe what students believe?

AKAY E., POLAT M.
7th International Conference PAthways in EIL: Explorations & Innovations in Teaching and Research, Bangkok, Tayland, 1 - 03 Aralık 2010

25. Test what they learn not what you want.

POLAT M.
City Guilds Seminar on International English Qualifications, 12 - 13 Mayıs 2009, (Özet Bildiri)

26. They do not care about taboos

POLAT M.
GLOBE 2008, 18 - 20 Eylül 2008, (Özet Bildiri)

27. Does error correction have an impact on other raters’ scores?

POLAT M.
ICLE III, 3rd International Conference on Language Education, 4 - 06 Aralık 2007, (Özet Bildiri)

28. Doubt is the beginning

AKAY E., POLAT M.
X Congreso Internacional de Profesores de Ingles, Tarapacá, Şili, 9 - 11 Ağustos 2007

29. Don't judge a book by its cover

AKAY E., POLAT M.
X Congreso Internacional de Profesores de Ingles, Tarapacá, Şili, 9 - 11 Ağustos 2007

30. Standards in Testing

POLAT M.
The Future of ELT, 27 - 29 Haziran 2007, (Özet Bildiri)

31. Look Before You Leap

AKAY E., POLAT M.
Towards Improvements in English LAnguage and Literature Teaching: Communicating Across the Curriculum, Candahar, Hindistan, 22 - 24 Eylül 2006

32. Look before you leap, testing is critical

POLAT M.
DAV COllege, 22 - 24 Eylül 2006, (Özet Bildiri)

33. Peer feedback does it really work?

AKAY E., POLAT M.
EgypTESOL, Kahire, Mısır, 2 - 04 Aralık 2005

34. The use of oral peer feedback in assessment, does it work?

POLAT M.
Egypt Tesol, 2 - 04 Kasım 2005, (Özet Bildiri)
Kitaplar 15

1. THE USE OF PISA TESTS: A GLOBAL PERSPECTIVE ON EDUCATIONAL ASSESSMENT

POLAT M.
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Alanında Uluslararası Araştırmalar, POLAT MURAT, Editör, EĞİTİM YAYINEVİ, İstanbul, ss.29-46, 2025

2. ANALYSIS OF TURKISH STUDENTS'PISA 2022 PERFORMANCE COMPARED TO OECD COUNTRIES

POLAT M.
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Alanında Uluslararası Araştırmalar, POLAT MURAT, Editör, EĞİTİM YAYINEVİ, İstanbul, ss.1-28, 2025

3. ONLINE FOREIGN LANGUAGE TESTING

POLAT M.
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Alanında Araştırmalar II, ŞATA MEHMET, Editör, Eğitim Yayınevi, Konya, ss.28-58, 2024

4. A NEW THREAT FOR ASSESSMENT: ARTIFICIAL INTELLIGENCE.

POLAT M.
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Alanında Araştırmalar II, ŞATA MEHMET, Editör, Eğitim Yayınevi, Konya, ss.1-25, 2024

5. Dilbilgisi Kurallarıyla Yazmak

POLAT M.
Nitel Araştırma Nasıl Yazılır, Turan, Selahattin, Editör, Asos Yayınları, Ankara, ss.77-116, 2021

6. Bölüm 2: Marx 1: Toplumsal İlişkiler Olarak Bilim

ÖĞDEM Z., POLAT M.
İktidar Biçimi Olarak Bilim: Modern Toplumda Söylem ve İdeoloji, Fatih Bektaş & Engin Karadağ, Editör, Vizetek Yayıncılık Sanayi ve Ticaret Limited Şirket, Ankara, ss.31-50, 2021

7. Liderlikte Çıtayı Yükseltmek: Liderlik ve Yüksek Performanslı Kurumlar Yaratmada Blanchard Yaklaşımı

ARI A., AKAY E., POLAT M., KARABULUT H. İ.
Salon Yayınları, 2020

8. Salahiyet Anahtar Çözümdür

POLAT M.
Liderlikte Çıtayı Yükseltmek, Asım Arı, Editör, Salon Yayınları, İstanbul, ss.57-75, 2020

9. Öğretim Stratejileri

POLAT M.
Öğretim İlke ve Yöntemleri, Muhammet Ü. Öztabak, Duygu Yalman Polatlar, Editör, Efe Akademi Yayınları, İstanbul, ss.123-167, 2020

10. Performans Ortaklığı İçin Gerekenler

POLAT M.
Liderlikte Çıtayı Yükseltmek, Asım Arı, Editör, Salon Yayınları, İstanbul, ss.129-149, 2020

11. Vizyonun Önemi

POLAT M.
Liderlikte Çıtayı Yükseltmek, Asım Arı, Editör, Salon Yayınları, İstanbul, ss.17-33, 2020

12. Organizasyonunuz Yüksek Performanslı mı?

POLAT M.
Liderlikte Çıtayı Yükseltmek, Asım Arı, Editör, Salon Yayınları, İstanbul, ss.1-16, 2020

13. Araştırma Sürecinde Etik Konular

POLAT M.
Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Asım Arı, Editör, Eğitim Yayınevi, Konya, ss.75-110, 2019

14. Bir Araştırma Önerisi Nasıl Hazırlanır?

POLAT M.
Araştırma Yöntemlerine Giriş, Asım Arı, Editör, Eğitim Yayınevi, Konya, ss.49-56, 2015

15. Mülakatlar Nasıl Yapılır?

POLAT M.
Araştırma Yöntemlerine Giriş, Asım Arı, Editör, Eğitim Yayınevi, Konya, ss.57-65, 2015
Metrikler

Yayın

75

Yayın (WoS)

4

Yayın (Scopus)

6

Atıf (WoS)

24

H-İndeks (WoS)

3

Atıf (Scopus)

35

H-İndeks (Scopus)

4

Atıf (Scholar)

268

H-İndeks (Scholar)

9

Atıf (TrDizin)

2

H-İndeks (TrDizin)

1

Atıf (Diğer Toplam)

36

Proje

1

Açık Erişim

3
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları