Prof. Dr. ELİF TEKİN İFTAR

Metrikler

Yayın

110

Yayın (WoS)

Yayın (Scopus)

Atıf (WoS)

523

H-İndeks (WoS)

Atıf (Scopus)

561

H-İndeks (Scopus)

Atıf (Scholar)

4442

H-İndeks (Scholar)

Atıf (TrDizin)

H-İndeks (TrDizin)

Atıf (Diğer Toplam)

Proje

Tez Danışmanlığı

Açık Erişim

BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Eğitim Bilgileri

1994 - 1999

Doktora

Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Zihin Engelliler Eğitimi (Dr), Türkiye

1991 - 1994

Yüksek Lisans

Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri (Yl) (Tezli), Türkiye

1986 - 1991

Lisans

Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye

Yaptığı Tezler

1999

Doktora

Zihin özürlü çocuklara kardeşleri aracılığıyla sunulan dört saniye sabit bekleme süreli öğretimin ve eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması

Anadolu Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Zihin Engelliler Eğitimi (Dr)

1994

Yüksek Lisans

The effects of exposure to information techniques on fourth grade children’xxs social acceptance level of exceptionality

Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri (Yl) (Tezli)

Yabancı Diller

C1 İleri

İngilizce

Araştırma Alanları

Sosyal ve Beşeri Bilimler

Akademik Ünvanlar / Görevler

2009 - Devam Ediyor

Prof. Dr.

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, ZİHİN ENGELLİLER ANABİLİM DALI

2003 - 2009

Doç. Dr.

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, ZİHİN ENGELLİLER ANABİLİM DALI

1999 - 2003

Yrd. Doç. Dr.

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, ZİHİN ENGELLİLER ANABİLİM DALI

1994 - 1999

Araştırma Görevlisi

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, ZİHİN ENGELLİLER ANABİLİM DALI

Yönetimsel Görevler

2007 - 2014

Enstitü Müdürü

Anadolu Üniversitesi

Verdiği Dersler

Doktora

ZEÖ624 İleri Düzey tek-Denekli Araştırma Yöntemleri

ZEÖ890 Tez

UEÖ902 Uzmanlık Alan Dersi

Tek-Denekli Araştırmalar

Yüksek Lisans

OTZ502 Uygulamalı Davranış Analizinde Tek-Denekli Araştırmalar

ARY520 Tek-Denekli Araştırma Yöntemleri

OTZ790 Tez

OTZ702 Uzmanlık Alan Dersi

UYGULAMALI DAVRANIŞ AAALİZİNDE TEK-DENEKLİ ARAŞTIR

YANLIŞSIZ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Lisans

GPC355 Special Education

Yönetilen Tezler

2024

Doktora

Gelişim yetersizliği olan bireylere güvenlik becerileri öğretim programı tasarlanması ve uygulanması

Tekin İftar E. (Danışman)

N.ŞİRİN(Öğrenci)

2023

Yüksek Lisans

Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara toplumsal uyarı işaretlerinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretim uygulamasının etkililiği

Tekin İftar E. (Danışman)

R.CEREN(Öğrenci)

2023

Doktora

Tele-sağlık uygulamalarının aile davranışları ve otizm spektrum bozukluğu olan çocukların hedef davranışları üzerindeki etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

F.TURGUT(Öğrenci)

2022

Doktora

Kuramdan uygulamaya lider öğretmenlik uygulaması: Lider özel eğitim öğretmenlerinin genel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine ve kaynaştırma öğrencilerinin başarılarına olan etkisi

Tekin İftar E. (Danışman)

O.AYDIN(Öğrenci)

2021

Yüksek Lisans

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuğa sahip annelere sunulan koçluk uygulamalarının annelerin öğretim becerilerini ve çocuklarının güvenlik becerilerini edinmeleri üzerindeki etkisi

Tekin İftar E. (Danışman)

D.TAVUKÇU(Öğrenci)

2020

Doktora

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara meslek isimlerinin öğretiminde yapılandırılmış ve gömülü öğretimle sunulan ayrık denemelerle öğretim uygulamalarının etkililikleri ve verimlilikleri

Tekin İftar E. (Danışman)

F.GÜNEŞ(Öğrenci)

2020

Doktora

Mesleki gelişim: Genel eğitim öğretmenlerinin öğretmenlik becerileri ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilerinin akademik becerileri üzerindeki etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

Ü.EMRE(Öğrenci)

2020

Doktora

Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ebeveynlerine sunulan koçluk uygulamalarının ebeveynlerin öğretim becerileri ve çocuklarının iletişim becerileri üzerindeki etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

H.BİLMEZ(Öğrenci)

2020

Yüksek Lisans

Experiences and knowledge of Turkish siblings regarding autism spectrum disorder

Tekin İftar E. (Danışman)

A.AWWAD(Öğrenci)

2019

Yüksek Lisans

Kardeşler aracılığıyla sunulan sosyal öyküler: Bir koçluk uygulaması örneği

Tekin İftar E. (Danışman)

Y.Gizem(Öğrenci)

2018

Doktora

Uzaktan koçluk uygulamasının otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerle çalışan okul öncesi öğretmenlerinin öğretim becerileri ve öğrencilerin öğrenme düzeyleri üzerindeki etkililiği

Tekin İftar E. (Danışman)

A.TUNÇ(Öğrenci)

2018

Doktora

Koçluk içeren ve içermeyen web-tabanlı mesleki gelişim uygulamalarının otizmli öğrencilerle çalışan öğretmenlerin öğretim becerilerini ve öğrencilerinin güvenlik becerilerini edinmeleri açısından karşılaştırılması

Tekin İftar E. (Danışman)

H.DENİZ(Öğrenci)

2018

Doktora

Ortaokul öğretmenlerine sunulan hibrit koçluk uygulamasının kaynaştırma eğitiminde öğretmen davranışları ve öğrencilerin akademik kazanımları üzerindeki etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

A.FİDAN(Öğrenci)

2018

Doktora

Otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuğu olan annelere sunulan koçluk uygulamalarının annelerin öğretim becerilerini ve çocukların ortak dikkate tepki verme becerilerini edinmeleri üzerindeki etkileri

ELİF T. İ. (Danışman)

A.GICI(Öğrenci)

2018

Yüksek Lisans

Ayırt etme öğretiminin otizm spektrum bozukluğu olan çocukların gözleyerek öğrenme becerisini öğrenmeleri üzerindeki etkililiği

Tekin İftar E. (Danışman)

E.CÖMERTPAY(Öğrenci)

2017

Yüksek Lisans

Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere Matematik becerilerinin öğretimi: Tek-denekli araştırmalarda betimsel ve meta analiz

Tekin İftar E. (Danışman)

O.AYDIN(Öğrenci)

2015

Yüksek Lisans

Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere güvenlik becerilerinin öğretimine ilişkin anne-babaların, öğretmenlerin ve öğretim üyelerinin görüş ve önerileri

Tekin İftar E. (Danışman)

N.ŞİRİN(Öğrenci)

2015

Doktora

Otizmli çocuklara sosyal becerilerin öğretiminde anneler tarafından hazırlanarak sunulan sosyal öykü ve video modelle öğretim uygulamalarının karşılaştırılması

ELİF T. İ. (Danışman)

Ç.ACAR(Öğrenci)

2014

Yüksek Lisans

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara ortak dikkate tepki verme becerisinin öğretimi

Tekin İftar E. (Danışman)

H.BİLMEZ(Öğrenci)

2013

Yüksek Lisans

Öğretmen adayları tarafından yüksek ve düşük uygulama güvenirliği ile sunulan sabit bekleme süreli öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması

Tekin İftar E. (Danışman)

A.FİDAN(Öğrenci)

2013

Yüksek Lisans

Sınıfında özel gereksinimli öğrenci olan okul öncesi öğretmenlerinin öğretmen yardımcısının rol ve sorumlulukları hakkındaki görüşleri

Tekin İftar E. (Danışman)

B.GÖRGÜN(Öğrenci)

2012

Doktora

Ailelerce sunulan sosyal öykülerin otistik spektrum bozukluğu olan ergenlerin sosyal becerilerine etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

S.OLÇAY(Öğrenci)

2008

Doktora

Otistik çocuklara kötü niyetli yabancı kişilerin kaçırma girişimlerinden kaçınmayı öğretme

Tekin İftar E. (Danışman)

N.AKMANOĞLU(Öğrenci)

2007

Yüksek Lisans

Kaynaştırma uygulaması yapılan ilköğretim okuluna devam eden normal gelişim gösteren öğrencilerin kaynaştırma uygulamasına ilişkin görüşleri

Tekin İftar E. (Danışman)

C.TURHAN(Öğrenci)

2006

Doktora

Otistik özellikler gösteren çocuklara zincirleme serbest zaman becerilerinin öğretiminde sabit bekleme süreli öğretimin ve eşzamanlı ipucuyla öğretimin gömülü öğretimle sunulmasının etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması

Tekin İftar E. (Danışman)

O.KURT(Öğrenci)

2006

Doktora

Arkadaşlık becerilerini geliştirme programının özel gereksinimi olan ve olmayan okul öncesi çocuklarının sosyal etkileşimlerine etkisi

ELİF T. İ. (Danışman)

L.ÖZAYDIN(Öğrenci)

2005

Yüksek Lisans

Zihin özürlü ergen kız öğrencilere market üzerinde menstüral bakım becerisinin kazandırılmasında davranış öncesi ipucu ve sınamayla öğretimin etkileri

Tekin İftar E. (Danışman)

G.ERSOY(Öğrenci)

2002

Yüksek Lisans

Akranlar tarafından kullanılan sabit bekleme süreli öğretimin gelişimsel geriliği olan öğrencilere tanıtıcı levhaların öğretimi üzerindeki etkililiği

Tekin İftar E. (Danışman)

S.YILDIRIM(Öğrenci)

2001

Yüksek Lisans

Zihin özürlü çocuklara adı söylenen mesleğe ait resmi seçme becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

Tekin İftar E. (Danışman)

O.SENAİ(Öğrenci)

Makaleler

2024

1. A Meta-Analysis of the Graduated Guidance Procedure

TEKİN İFTAR E., Jones Ault M., Collins B. C., OLÇAY S., DEĞİRMENCİ H. D., AYDIN O.

JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.58, sa.2, ss.76-87, 2024 (SSCI, Scopus)

2024

2. Anne-Babaların OSB Olan Çocuklarına Güvenlik Becerilerinin Öğretimine İlişkin Görüşleri ve Deneyimleri

DEĞİRMENCİ H. D., OLÇAY S., FİDAN A., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , 2024 (ESCI, TRDizin)

2023

3. Özel eğitim öğretmenlerinin bilimsel-dayanaklı uygulamalara ilişkin bilgileri, deneyimleri ve mesleki gelişim gereksinimleri

TEKİN İFTAR E., GENÇ TOSUN D., ÖZEN A.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.58, ss.3209-3235, 2023 (TRDizin)

2023

4. Web-Based Professional Development with and without Coaching to Train Turkish Special Education Teachers

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.58, sa.3, ss.299-314, 2023 (SSCI, Scopus)

2023

5. Öğretmenlerin Gelişim Yetersizliği Olan Öğrencilere Sosyal Beceri Öğretimine İlişkin Bilgileri, Deneyimleri ve Mesleki Gelişim Gereksinimleri

Acar Ç., Değirmenci H. D., Olçay S., Tekin İftar E.

Uludag Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi , cilt.36, sa.2, ss.641-668, 2023 (TRDizin)

2023

6. Does Presenting Non-Target Information in the Antecedent or Consequence Event Make a Difference?

OLÇAY S., TEKİN İFTAR E.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , sa.216, ss.93-111, 2023 (SSCI, Scopus, TRDizin)

2022

7. Response prompting procedures delivered within embedded teaching trials for teaching chained skills

ÖZEN A., GENÇ TOSUN D., TEKİN İFTAR E.

BEHAVIORAL INTERVENTIONS , cilt.37, sa.4, ss.1096-1117, 2022 (SSCI, Scopus)

2022

8. Thirty Year Review and Meta-Analysis of Script Fading Procedure

BOZKURT N., Karabulut E., Koçarslar N., Gül Korkmaz H., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , 2022 (ESCI, TRDizin)

2022

9. Effects of Hybrid Coaching on Middle School Teachers' Teaching Skills and Students' Academic Outcomes in General Education Settings

FİDAN A., TEKİN İFTAR E.

EDUCATION AND TREATMENT OF CHILDREN , cilt.45, sa.2, ss.193-210, 2022 (SSCI, Scopus)

2022

10. General education teacher preparation in core academic content teaching for students with developmental disabilities

KIYAK Ü. E., TEKİN İFTAR E.

BEHAVIORAL INTERVENTIONS , cilt.37, sa.2, ss.363-382, 2022 (SSCI, Scopus)

2021

11. Ecoaching Preschool Teachers to Use Simultaneous Prompting to Teach Children With Autism Spectrum Disorder

TUNÇ PAFTALI A., TEKİN İFTAR E.

TEACHER EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION , cilt.44, sa.3, ss.255-273, 2021 (SSCI, Scopus)

2021

12. A Tale of Two Countries: An International Perspective on Non-Traditional Special Education

TEKİN İFTAR E., Jimenez B. A., Deniz Degirmenci H. D.

RURAL SPECIAL EDUCATION QUARTERLY , cilt.40, sa.2, ss.85-94, 2021 (ESCI, Scopus)

2021

13. Systematic Review of Safety Skill Interventions for Individuals With Autism Spectrum Disorder

TEKİN İFTAR E., OLÇAY S., Sirin N., Bilmez H., DEĞİRMENCİ H. D., Collins B. C.

JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.54, sa.4, ss.239-250, 2021 (SSCI, Scopus)

2020

14. Turkish parents, teachers, and faculty members’ opinions and experiences on safety skills instruction for children with autism spectrum disorder

TEKİN İFTAR E., Sirin N., Collins B. C.

International Electronic Journal of Elementary Education , cilt.13, sa.3, ss.373-384, 2020 (Scopus)

2020

15. Teaching Math Skills to Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Descriptive and Meta-Analysis in Single Case Research Designs

AYDIN O., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.21, sa.2, ss.383-426, 2020 (ESCI, TRDizin)

2019

16. Descriptive Analysis and Meta Analysis of Studies Investigating the Effectiveness of Simultaneous Prompting Procedure

TEKİN İFTAR E., Olcay-Gul S., Collins B. C.

EXCEPTIONAL CHILDREN , cilt.85, sa.3, ss.309-328, 2019 (SSCI, Scopus)

2019

17. Bilimsel-Dayanaklı Uygulamaları Belirlemede “Tek-Denekli Deneysel Araştırmaların Niteliksel Göstergeleri” Yönergesi’nin Matematik Becerileri Öğretimi Örneğinde Ele Alınışı

aydın o., TEKİN İFTAR E., RAKAP S.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.20, sa.3, ss.597-628, 2019 (TRDizin)

2019

18. Teaching Safety Skills to Individuals with Intellectual Disabilities: A Comprehensive Descriptive Analyses

KIYAK Ü. E., Tuna D. M., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.20, sa.1, ss.143-176, 2019 (ESCI, TRDizin)

2019

19. Explanation of "Quality Indicators of Single-Subject Experimental Research Studies" Rubric Using Studies Focused on Teaching Mathematics Skills

AYDIN O., TEKİN İFTAR E., RAKAP S.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.20, sa.3, ss.597-628, 2019 (ESCI, TRDizin)

2017

20. International Collaboration and Its Contributions: Disseminating Knowledge and Supporting Evidence-Based Practices Across Countries

Collins B. C., TEKİN İFTAR E., Olcay-Gul S.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.52, sa.3, ss.227-239, 2017 (SSCI, Scopus)

2017

21. Coaching Teachers to Use a Simultaneous Prompting Procedure to Teach Core Content to Students With Autism

TEKİN İFTAR E., Collins B. C., Spooner F., Olcay-Gul S.

TEACHER EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION , cilt.40, sa.3, ss.225-245, 2017 (SSCI, Scopus)

2017

22. Effects of Mother-Delivered Social Stories and Video Modeling in Teaching Social Skills to Children With Autism Spectrum Disorders

Acar Ç., Tekin İftar E., Yıkmış A.

JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.50, sa.4, ss.215-226, 2017 (SSCI, Scopus)

2016

23. Opinions of Turkish Parents and Teachers About Safety Skills Instruction to Children with Autism Spectrum Disorders: A Preliminary Investigation

Sirin N., TEKİN İFTAR E.

JOURNAL OF AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISORDERS , cilt.46, sa.8, ss.2653-2665, 2016 (SSCI, Scopus)

2016

24. Family Generated and Delivered Social Story Intervention: Acquisition, Maintenance, and Generalization of Social Skills in Youths with ASD

Olcay-Gul S., TEKİN İFTAR E.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.51, sa.1, ss.67-78, 2016 (SSCI, Scopus)

2016

25. Increasing instructional efficiency when using simultaneous prompting procedure in teaching academic skills to students with autism spectrum disorders

TEKİN İFTAR E., Olcay-Gül S.

International Electronic Journal of Elementary Education , cilt.9, sa.2SpecialIssue, ss.451-472, 2016 (Scopus)

2014

26. Effects of School Counselor Supervised Peer Tutoring in Inclusive Settings on Meeting IEP Outcomes of Students with Developmental Disabilities

ODLUYURT S., TEKİN İFTAR E., Ersoy G.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.49, sa.3, ss.415-428, 2014 (SSCI, Scopus)

2014

27. Comparison of Video and Live Modeling in Teaching Response Chains to Children with Autism

ERGENEKON Y., TEKİN İFTAR E., Kapan A., AKMANOĞLU N.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.49, sa.2, ss.200-213, 2014 (SSCI, Scopus)

2012

28. Does Treatment Integrity Matter in Promoting Learning Among Children With Developmental Disabilities?

Odluyurt S., TEKİN İFTAR E., Adalioglu I.

TOPICS IN EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , cilt.32, sa.3, ss.143-150, 2012 (SSCI, Scopus)

2012

29. Use of Social Stories for Individuals Diagnosed with Autism Spectrum Disorder

Olcay-Gul S., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.13, sa.2, ss.1-24, 2012 (ESCI)

2012

30. Otizm spektrum bozukluğu tanısı olan bireyler için sosyal öykülerin kullanımı

OLÇAY GÜL S., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.13, sa.2, ss.1-24, 2012 (Hakemli Dergi)

2011

31. A Comparison of Constant Time Delay Instruction with High and Low Treatment Integrity

TEKİN İFTAR E., Kurt O., Cetin O.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , cilt.11, sa.1, ss.375-381, 2011 (SSCI, Scopus, TRDizin)

2011

32. Teaching children with autism how to respond to the lures of strangers

AKMANOĞLU N., TEKİN İFTAR E.

AUTISM , cilt.15, sa.2, ss.205-222, 2011 (SSCI, Scopus)

2010

33. Small Group Instruction for Students With Autism General Case Training and Observational Learning

TEKİN İFTAR E., Birkan B.

JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.44, sa.1, ss.50-63, 2010 (SSCI, Scopus)

2009

34. Effects of Antecedent Prompt and Test Procedure on Teaching Simulated Menstrual Care Skills to Females with Developmental Disabilities

Ersoy G., TEKİN İFTAR E., Kircaali-Iftar G.

EDUCATION AND TRAINING IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.44, sa.1, ss.54-66, 2009 (SSCI, Scopus)

2008

35. Parent-delivered community-based instruction with simultaneous prompting for teaching community skills to children with developmental disabilities

Tekin-Iftar E.

EDUCATION AND TRAINING IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.43, sa.2, ss.249-265, 2008 (SSCI, Scopus)

2008

36. A Comparison of Constant Time Delay and Simultaneous Prompting Within Embedded Instruction on Teaching Leisure Skills to Children With Autism

KURT O., TEKİN İFTAR E.

TOPICS IN EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , cilt.28, sa.1, ss.53-64, 2008 (SSCI, Scopus)

2008

37. The Effects Of A Friendship Development Program On The Social Interactions Of The Preschool Children With Special Needs

Ozaydm L., TEKİN İFTAR E., Kaner S.

ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI OZEL EGITIM DERGISI-ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.9, sa.1, ss.15-34, 2008 (ESCI)

2008

38. Arkadaşlık Becerilerini Geliştirme Programının Özel Gereksinimi Olan Okul Öncesi Çocuklarının Sosyal Etkileşimlerine Etkisi

ÖZAYDIN L., TEKİN İFTAR E., KANER S.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.9, ss.15-34, 2008 (Hakemli Dergi)

2008

39. Enhancing instructional efficiency through generalization and instructive feedback

TEKİN İFTAR E., KURT O., Gazi A.

International Journal of Special Education , cilt.28, ss.147-158, 2008 (Scopus)

2008

40. ENHANCING INSTRUCTIONAL EFFICIENCY THROUGH GENERALIZATION AND INSTRUCTIVE FEEDBACK: A SINGLE-SUBJECT STUDY WITH CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION

TEKİN İFTAR E., KURT O., Acar G.

INTERNATIONAL JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.23, sa.1, ss.147-158, 2008 (ESCI, Scopus)

2006

41. Effectiveness of simultaneous prompting in small groups the opportunity of acquiring non target skills through instructive feedback and observational learning

GÜRSEL O., TEKİN İFTAR E., AKSOY F.

EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.41, sa.3, ss.225-243, 2006 (SSCI)

2006

42. Effectiveness of simultaneous prompting in small group: The opportunity of acquiring non-target skills through observational learning and instructive feedback

Gursel O., Tekin-Iftar E., Bozkurt F.

EDUCATION AND TRAINING IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES , sa.3, ss.225-243, 2006 (SSCI)

2006

43. Teaching special education teachers how to conduct functional analysis in natural settings

ERBAŞ D., Tekin-Iftar E., Yucesoy S.

EDUCATION AND TRAINING IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.41, sa.1, ss.28-36, 2006 (SSCI, Scopus)

2003

44. The Effects of Simultaneous Prompting on Teaching Expressive Identification of Objects: An instructive feedback study

TEKİN İFTAR E., Acar G., KURT O.

International Journal of Disability, Development and Education , cilt.50, sa.2, ss.149-167, 2003 (Scopus)

2003

45. Zihin Özürlü Bireylere Yiyecek Hazırlama Becerinin Öğretimiyle İlgili Alan Yazın Taraması

AKSOY F., TEKİN İFTAR E.

PRUEBAS , cilt.4, sa.2, ss.1-12, 2003 (Hakemli Dergi)

2003

46. Effectiveness of peer delivered simultaneous prompting on teaching community signs to students with developmental disabilities

Tekin-Iftar E.

EDUCATION AND TRAINING IN MENTAL RETARDATION AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , cilt.38, sa.1, ss.77-94, 2003 (SSCI, Scopus)

2003

47. The effects of simultaneous prompting on teaching expressivelly identifying the objects An instructive feedback study

TEKİN İFTAR E., Gazi A., KURT O.

International Journal of Disability, Development and Education , cilt.50, ss.149-167, 2003 (Hakemli Dergi)

2003

48. The effects of simultaneous prompting on teaching expressively identifying the objects An instructive feedback study

TEKİN İFTAR E., Gazi A., KURT O.

International Journal of Disability, Development and Education , cilt.50, sa.2, ss.149-167, 2003 (Hakemli Dergi)

2003

49. Zihin özürlü bireylere yiyecek hazırlama becerilerinin öğretimiyle ilgili alanyazın taraması

Bozkurt F., TEKİN İFTAR E.

Özel Eğitim Dergisi , cilt.4, sa.2, ss.1-12, 2003 (Hakemli Dergi)

2002

50. Comparison of the effectiveness and efficiency of two response prompting procedures delivered by sibling tutors

Tekin E., Kircaali-Iftar G.

EDUCATION AND TRAINING IN MENTAL RETARDATION AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES , sa.3, ss.283-299, 2002 (SSCI)

2002

51. The effects of simultaneous prompting on teaching receptively identifying occupations from picture cards

Dogan O., Tekin-Iftar E.

RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES , sa.4, ss.237-252, 2002 (SSCI, Scopus)

2002

52. Akranların Sunduğu Sabit Bekleme Süreli Öğretim Gelişimsel Geriliği Olan Öğrencilere Tanıtıcı Levhaların Öğretiminde Etkili midir

ODLUYURT S., TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.3, ss.67-84, 2002 (Hakemli Dergi)

2001

53. Using constant time delay to teach leisure skills to children with developmental disabilities

TEKİN İFTAR E., Gönül K. İ., BİRKAN B., Ayten U., Yıldırım S., KURT O.

Mexican Journal of Behavior Analysis , cilt.27, ss.337-362, 2001 (Hakemli Dergi)

2000

54. Karşılaştırmalı Tek Denekli Araştırma Modelleri

TEKİN İFTAR E.

ANKARA UNIVERSITY FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION , cilt.2, ss.1-12, 2000 (Hakemli Dergi)

1999

55. Yanlışsız öğretim yöntemleri

TEKİN İFTAR E.

Özel Eğitim Dergisi , cilt.2, ss.87-102, 1999 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler

2024

1. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklara Güvenlik Becerilerinin Öğretimi: Web-Tabanlı Aile Eğitimi Portalının Ailelerin Öğretme Davranışları ve Çocukların Öğrenme Davranışları Üzerindeki Etkileri

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E., OLÇAY S., FİDAN A.

34. ULUSAL ÖZEL EĞİTİM KONGRESİ, Ankara, Türkiye, 23 - 26 Ekim 2024, (Özet Bildiri)

2024

2. The effects of the web-based training portal on parental skills to deliver social stories and acquisition of safety skills by their children with autism spectrum disorder (ASD)

OLÇAY S., DEĞİRMENCİ H. D., SARAL D., TEKİN İFTAR E.

Uluslararası Davranış Analizi Birliği’nin (ABAI) 50. Yıllık Konferansı, Philadelphia, Amerika Birleşik Devletleri, 25 - 27 Mayıs 2024

2024

3. The effects of the web-based training portal on parental skills to deliver behavioral skill training and acquisition of safety skills by their children with autism spectrum disorder (ASD

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E.

Uluslararası Davranış Analizi Birliği’nin (ABAI) 50. Yıllık Konferansı, Philadelphia, Amerika Birleşik Devletleri, 25 - 27 Mayıs 2024

2024

4. Evaluation of web-based training model for training parents to deliver safety skills instruction.

TAVUKÇU D., SARAL D., DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E., OLÇAY S., FİDAN A.

Uluslararası Davranış Analizi Birliği’nin (ABAI) 50. Yıllık Konferansı, Philadelphia, Amerika Birleşik Devletleri, 25 - 27 Mayıs 2024

2023

5. The opinions and experiences of parents of children with autism spectrum disorder regarding safety teaching.

DEĞİRMENCİ H. D., OLÇAY S., TEKİN İFTAR E., FİDAN A.

Uluslararası Davranış Analizi Birliği’nin (ABAI) 17. Yıllık Otizm Konferansı, San Diego, Amerika Birleşik Devletleri, 20 - 21 Şubat 2023

2022

6. OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞA SAHİP ANNE-BABALARIN ÇOCUKLARINA GÜVENLİK BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN DENEYİMLERİNİN VE GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

DEĞİRMENCİ H. D., OLÇAY S., FİDAN A., TEKİN İFTAR E.

32. ULUSAL ÖZEL EĞİTİM KONGRESİ, Ankara, Türkiye, 02 Kasım 2022, (Özet Bildiri)

2020

7. Öğretmen ve Aile Yüz Yüze ve Uzaktan Eğitiminde Etkili Uygulamalar

CAVKAYTAR A., TEKİN İFTAR E., FİDAN A., DEĞİRMENCİ H. D.

10. Ulusal Özel Eğitim Öğrenci Kongresi, Türkiye, 18 Aralık 2020, (Özet Bildiri)

2020

8. Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların ebeveynlerine sunulan koçluk uygulamalarının ebeveynlerin öğretim becerileri ve çocuklarının iletişim becerileri üzerindeki etkileri

BİLMEZ H., TEKİN İFTAR E.

Özel Eğitim Kongresi, Bursa, Türkiye, 16 - 18 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

2020

9. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara meslek isimlerinin öğretiminde yapılandırılmış ve gömülü öğretimle sunulan ayrık denemelerle öğretim uygulamalarının etkililikleri ve verimlilikleri

Kılıç Gürgör F. G., TEKİN İFTAR E.

30. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bursa, Türkiye, 16 - 18 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

2020

10. Mesleki gelişim: Genel eğitim öğretmenlerinin öğretmenlik davranışları ve gelişimsel yetersizliği olan öğrencilerinin akademik becerileri üzerindeki etkileri

KIYAK Ü. E., TEKİN İFTAR E.

30. Ulusal Özel Eğitin Kongresi, Bursa, Türkiye, 16 - 18 Ekim 2020, (Özet Bildiri)

2020

11. Power of two: Sibling to sibling teaching for teaching social skills to children with autism.

Gizem Yapıcı Y., TEKİN İFTAR E.

Association for Behavior Analysis International, Washington, Kiribati, 23 - 25 Mayıs 2020, (Özet Bildiri)

2019

12. Otizm spektrum bozukluğu olan bireylere yönelik güvenlik becerilerinin öğretimi çalışmalarının kapsamlı değerlendirilmesi ve meta analizi

TEKİN İFTAR E., OLÇAY GÜL S., ŞİRİN N., BİLMEZ H., DEĞİRMENCİ H. D.

29. Uluslararası Katılımlı Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Aydın, Türkiye, 6 - 09 Kasım 2019, (Özet Bildiri)

2019

13. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara güvenlik becerilerinin öğretiminde sosyal öykü ve video modelle öğretim uygulamalarının etkililik ve verimlilikleri

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E.

9. Uluslararası Katılımlı Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Aydın, Türkiye, 6 - 09 Kasım 2019, (Özet Bildiri)

2019

14. Öğretmen yardımcılarının mesleki gelişimini hedefleyen koçluk uygulaması çalışmalarının betimsel ve meta-analizi

AYDIN O., KIYAK Ü. E., TEKİN İFTAR E.

29. ULUSLARARASI KATILIMLU ULUSAL ÖZEL EĞİTİM KONGRESİ, 6 - 09 Kasım 2019, (Özet Bildiri)

2019

15. Efficacy of two web-based Professional development strategies: Teachers’ and students’ outcomes.

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E.

The Association fort he Behavior Analysis’in 45. Yıllık Kongresi, Chicago, Amerika Birleşik Devletleri, 25 - 27 Mayıs 2019, (Özet Bildiri)

2019

16. Efficacy of social stories and video modelling in teaching safety skills to children with autism

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E.

Association for Behavior Analysis 13. Autism Konferansı, San Fransisco, CA, Amerika Birleşik Devletleri, 18 - 21 Ocak 2019

2019

17. Comprehensive review and meta-analysis of safety skills instruction to individuals with autism spectrum disorder

TEKİN İFTAR E., OLÇAY GÜL S., ŞİRİN N., BİLMEZ H., DEĞİRMENCİ H. D.

Association for Behavior Analysis 13. Autism Konferansı, San-Francisco, Kostarika, 18 - 21 Ocak 2019

2018

18. Özel gereksinimli öğrencilere eğitim sunan öğretmenlerin mesleki gelişiminde öğretmen koçluğu yaklaşımı ve üç farklı uygulama örneği

TEKİN İFTAR E., FİDAN A., TUNÇ PAFTALI A., DEĞİRMENCİ H. D.

28. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, Türkiye, 11 - 13 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

2018

19. Otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuğu olan annelere sunulan koçluk uygulamalarının annelerin öğretim becerilerini ve çocukların ortak dikkate tepki verme becerilerini edinmeleri üzerindeki etkileri

GICI VATANSEVER A., AHMETOĞLU E., TEKİN İFTAR E.

28. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, Türkiye, 11 - 13 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

2017

20. Zihin yetersizliği olan bireylere güvenlik becerilerinin öğretimi: Kapsamlı betimsel analiz.

KIYAK Ü. E., TUNA D. M., TEKİN İFTAR E.

27. Uluslararası Katılımlı Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Samsun, Türkiye, 8 - 10 Kasım 2017, (Özet Bildiri)

2017

21. Bilimsel Dayanaklı Uygulamaları Belirlemede “Tek-denekli Deneysel Araştırmaların Niteliksel Göstergeleri’’ Yönergesinin Kullanımı: Matematik Becerilerinin Öğretiminde Örneklerle Açıklanması

AYDIN O., TEKİN İFTAR E., RAKAP S.

Uluslararası Katılımlı 27.Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 8 - 10 Kasım 2017, (Özet Bildiri)

2017

22. Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda ayırt etme öğretiminin gözleyerek öğrenme becerisinin öğretimi üzerindeki etkileri

Cömertpay E., TEKİN İFTAR E.

27. Özel Eğitim Kongresi, Türkiye, 8 - 10 Kasım 2017, (Özet Bildiri)

2017

23. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere Matematik Becerilerinin Öğretimi: Tek-denekli Araştırmalarda Betimsel ve Meta Analiz

AYDIN O., TEKİN İFTAR E.

Uluslararası Katılımlı 27. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 8 - 10 Kasım 2017, (Özet Bildiri)

2017

24. Does presenting nontarget information in the antecedent or consequent event make a difference

OLÇAY GÜL S., TEKİN İFTAR E.

ABAI 11th Annunal Autism Conference, 31 Ocak - 02 Şubat 2017, (Özet Bildiri)

2016

25. The global impact of international collaboration on evidence based practices

Collins B., TEKİN İFTAR E., OLÇAY GÜL S., Grisham Brown J.

Teacher Education Conference 2016, Lexington Kentucky, Amerika Birleşik Devletleri, 9 - 12 Kasım 2016

2016

26. Otizmli Çocuklara Sosyal Becerilerin Öğretiminde Anneler Tarafından Hazırlanarak Sunulan Sosyal Öykü ve Video Modelle Öğretim Uygulamalarının Karşılaştırılması

ACAR Ç., TEKİN İFTAR E., YIKMIŞ A.

26. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Eskişehir, Türkiye, 5 - 08 Ekim 2016, (Tam Metin Bildiri)

2015

27. Comparison of the efficacy of parent generated and delivered social stories and videomodeling in teaching prosocial skills to children with ASD

ACAR Ç., TEKİN İFTAR E., YIKMIŞ A.

The Association for the Behavior Analysis 41st Annual Convention, 22 - 26 Mayıs 2015

2015

28. The social validity of joint attention intervention to children with aurism spectrum disorders

BİLMEZ H., TEKİN İFTAR E., Kırcaali İftar G.

The Association for the Behavior Analysis 41st Annual Convention, San-Antonio, Kuzey Mariana Adaları, 22 - 26 Mayıs 2015

2015

29. Establishing ABA services where none exist

Aingleigh S., TEKİN İFTAR E., michelle K., Awasati S.

The Association for the Behavior Analysis 41st Annual Convention, San-Antonio, Kuzey Mariana Adaları, 22 - 26 Mayıs 2015, (Özet Bildiri)

2015

30. Comparison of the effecacy of parent generated and delivered social stories and videomodeling in teaching prosocial skills to children with ASD

ACAR Ç., TEKİN İFTAR E., YIKMIŞ A.

41st Annual Convention, 22 - 24 Mayıs 2015, (Tam Metin Bildiri)

2014

31. Otizm Spektrum Bozukluğu OSB Olan Bir Çocuğa Özbakım Becerilerinin Öğretiminde iPad Aracılığıyla Sunulan Video ile Model Olmanın Etkililiği

TEKİN İFTAR E., PEKTAŞ E.

24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Edirne, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2014, (Özet Bildiri)

2014

32. The EffectS of iPad Based Video Modelling For Teaching Self Care Skills to a Child With Autism Spektrum Disorders

TEKİN İFTAR E., PEKTAŞ E.

“ABAI’s 40th Annual Convention” Uygulamalı Davranış Analizi 40. Yıllık Toplantısı Konferans Programı, Chicago, Amerika Birleşik Devletleri, 20 - 22 Mayıs 2014, (Özet Bildiri)

2013

33. A comparison of simultaneous prompting procedure with high and low treatment

KURT O., GENÇ TOSUN D., TEKİN İFTAR E.

The Association for Behavior Analysis International’s 2013, 06 Aralık 2013, (Özet Bildiri)

2011

34. The effectiveness and efficiency of simultaneous prompting and graduated guidance in teaching discrete skills to children with autism

Ülke Kürkçüoğlu B., Tekin İftar E.

5. ABA Otizm Kongresi, Washington, Amerika Birleşik Devletleri, 28 Ocak 2011, ss.1, (Özet Bildiri)

2010

35. Videoyla model olma ve canlı model olmanın otistik çocuklara zincirleme becerilerin öğretimindeki etkililik ve verimlilikleri

Kapan A., ERGENEKON Y., TEKİN İFTAR E., AKMANOĞLU N.

20. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Türkiye, 21 - 23 Ekim 2010

2010

36. Which one is more effective and efficient Video modeling or live modeling

ERGENEKON Y., TEKİN İFTAR E., Kapan A., AKMANOĞLU N.

International Conference on Young Children with Special Needs and Their Families, Kansas City, MO, Amerika Birleşik Devletleri, 14 - 17 Ekim 2010, (Özet Bildiri)

2008

37. Otistik çocuklara kötü niyetli yabancı kişilerin kendilerini kaçırma girişimlerinden kaçınmayı öğretme

Akmanoğlu N., Tekin İftar E.

18. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Konya, Türkiye, 13 - 15 Kasım 2008, (Özet Bildiri)

2008

38. Can children with autism learn to protect themselves from the lures of strangers

AKMANOĞLU N., TEKİN İFTAR E.

Association for Behavior Analysis International, 34th Annual Convention, Amerika Birleşik Devletleri, 23 - 27 Mayıs 2008

2006

39. Effectiveness of simultaneous prompting in small group: the opportunity of acquiring non-target skills through observational learning and ınstructive feedback

GÜRSEL O., TEKİN İFTAR E., AKSOY F.

32. Annual Association for Behavior Analysis (ABA), 26 - 30 Mayıs 2006

2005

40. Practice and research with children with developmental disabilities in Turkey

KIRCAALİ İFTAR G., BATU E. S., TEKİN İFTAR E., ÜLKE KÜRKÇÜOĞLU B.

TASH Conference, 9 - 12 Kasım 2005

2003

41. Gelişimsel gerilik gösteren öğrencilere eşzamanlı ipucuyla öğretimin küçük grup düzenlemesiyle sunulmasının etkililiği

GÜRSEL O., TEKİN İFTAR E., AKSOY F.

14. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, Bolu, Türkiye, 4 - 06 Kasım 2003, (Özet Bildiri)

2001

42. Instructive Feedback: Can Students Learn Extra Information Which Are Not Directly Taught?

TEKİN İFTAR E., Acar G., ACAR Ç., KURT O., ODLUYURT S.

Uluslararası Özel Eğitim Konferansı, Antalya, Türkiye, 24 - 27 Haziran 2001, (Özet Bildiri)

Kitaplar

2017

1. Uygulamalı davranış analizi: Tanım, Tarihçe ve Özellikleri

TEKİN İFTAR E.

Uygulamalı Davranış Analizi, Elif Tekin-İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.3-40, 2017

2017

2. Teaching responding to joint attention skills to children with ASD

BİLMEZ H., TEKİN İFTAR E., Kırcaali İftar G.

AUTISM: Recent Advances, , Editör, SMGroup, Dover, DE, ss.1-12, 2017

2017

3. Otizm spektrum bozukluklarına yönelik program örnekleri

Kırcaali İftar G., TEKİN İFTAR E.

Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların eğitimleri, Elif Tekin-Iftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.237-264, 2017

2017

4. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Öğretimi

TEKİN İFTAR E., DEĞİRMENCİ H. D.

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Eğitimleri, TEKİN İFTAR ELİF, Editör, VİZE YAYINCILIK, ss.264-326, 2017

2016

5. Otizm Spektrum Bozukluğuna Yönelik Program Örnekleri

Kırcaali İftar G., TEKİN İFTAR E.

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Eğitimleri, Elif Tekin-İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.237-263, 2016

2016

6. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Öğretimi

TEKİN İFTAR E., DEĞİRMENCİ H. D.

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Eğitimleri, Elif Tekin-İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.265-319, 2016

2016

7. Uygulamalı Davranış Analizi: Tanım, Tarihçe ve Özellikleri

TEKİN İFTAR E.

Uygulamalı Davranış Analizi, Elif Tekin İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.3-40, 2016

2016

8. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Aileleri: Aileleri Anlama ve İşbirliği Kurma

TEKİN İFTAR E., KUTLU M.

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar ve Eğitimleri, Elif Tekin-İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.523-554, 2016

2016

9. Veri Toplama

BİLMEZ H., TEKİN İFTAR E.

Uygulamalı Davranış Analizi, Elif Tekin-İftar, Editör, Vize Yayıncılık, Ankara, ss.99-144, 2016

2013

10. Özel Eğitimde Yanlışsız Öğretim Yöntemleri

TEKİN İFTAR E., Gönül K. İ.

Vize Yayıncılık, Ankara, 2013

2012

11. Eğitim ve Davranış Bilimlerinde Tel Denekli Araştırmalar

TEKİN İFTAR E.

Türk Psikologlar Derneği, 2012

2012

12. Çoklu Yoklama Modelleri

TEKİN İFTAR E.

Eğitim ve Davranış Bilimlerinde Tek Denekli Araştırmalar, Tekin-İftar, Elif, Editör, Türk Psikologlar Derneği, Ankara, ss.217-254, 2012

1997

13. Tek denekli Araştırma Yöntemleri

Gönül K. İ., TEKİN İFTAR E.

Türk Psikologlar Derneği, 1997

Desteklenen Projeler

2022 - 2024

Tele-Sağlık Uygulamalarının Aile Davranışları ve Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Hedef Davranışları Üzerindeki Etkileri

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

Tekin İftar E., Fidan A., Olçay S., Değirmenci H. D.(Yürütücü)

2021 - 2024

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklara Güvenlik Becerilerinin Öğretimi: Web-Tabanlı Aile Eğitimi Portalının Ailelerin Öğretme Davranışları ve Çocukların Öğrenme Davranışları Üzerindeki Etkileri

TÜBİTAK Projesi , 1001 - Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Projelerini Destekleme Programı

Değirmenci H. D. (Yürütücü), Tekin İftar E., Olçay S., Fidan A.

2019 - 2021

Genel eğitim sınıflarında öğrenim gören özel gereksinimli öğrencilerin öğretimi: Öğretmenlere sunulan mesleki gelişim desteğinin öğretmen ve öğrenci davranışları üzerindeki etkileri.

DEĞİRMENCİ H. D., TEKİN İFTAR E. (Yürütücü)

2016 - 2019

Ayırt Etme Öğretiminin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Gözleyerek Öğrenme Becerisini Öğrenmeleri Üzerindeki Etkililiği

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

TEKİN İFTAR E. (Yürütücü)

2016 - 2017

Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Bireylere Yönelik Yürütülmüş Matematik Becerileri Öğretim Çalışmalarının Kapsamlı Değerlendirilmesi ve Meta Analizi

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

AYDIN O., TEKİN İFTAR E. (Yürütücü)

2013 - 2015

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda ortak dikkate tepki verme becerisinin öğretimi

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

TEKİN İFTAR E. (Yürütücü)

2013 - 2015

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara güvenlik becerilerinin öğretimi konusunda anne babaların öğretmenlerin ve öğretim üyelerinin görüş ve önerileri nelerdir

Yükseköğretim Kurumları Destekli Proje , BAP Araştırma Projesi

TEKİN İFTAR E. (Yürütücü)

Bilimsel Danışmanlıklar

2021 - Devam Ediyor

Kurum veya Organizasyonlar İçin Yapılan Danışmanlık

International Behavior Analysis Organization

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, Türkiye

2008 - Devam Ediyor

Kurum veya Organizasyonlar İçin Yapılan Danışmanlık

Tohum Otizm Vakfı

Anadolu Üniversitesi, ENGELLİLER ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ, Türkiye

Davetli Konuşmalar

Mayıs 2024

The Field of Applied Behavior Analysis in Turkiye: Establishing and Disseminating Efforts

Konferans

The Association for Behavior Analsysis-Türkiye

Mayıs 2019

Teaching safety skills to children with autism spectrum disorder

Konferans

The Association for Behavior Analysis-Amerika Birleşik Devletleri

Burslar

2015 - 2016

Doktora Sonrası Araştırma Bursu

TÜBİTAK

1997 - 1998